□本报记者 赵春晖
　　通讯员 张云云 焦金超
　　今年以来，山东省益都师范学校附属小学结合小学思政育人实际，探索构建“三红五爱”育人模式，即以“红色课程、红色实践、红色评价”为载体，指向“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱他人、爱自己”的“五爱”育人目标，搭建平台，以丰富的内容和接地气的形式促思政育人提质增效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　开发红色课程，构建“554”课程体系
　　根据新时代“大思政”育人理念，学校成立课程研发团队，发挥本地课程资源优势，结合小学生年龄和认知特点，深挖红色文化内涵，将革命历史、英雄事迹等素材融入课程内容，打造具有深度与感染力的红色教育，激发学生对红色文化的兴趣与热爱。目前已开发三大类14项36种红色课程。三大类课程指“五育”融合学科课程、“五爱”实践育人课程及“四色”成长之旅课程，每一类课程都探索出有实践价值的实施路径，形成“554”红色课程体系。
　　“五育”融合学科课程是指深挖语文、数学、美术等学科课程蕴含的爱党、爱国、爱家等思政教育元素，创建相互协同的红色思政课程群，筑牢思政课-课程思政-思政教育的育人体系。
　　“五爱”实践育人课程是指通过党建引领、少先队组织建设双轨道并行搭建课程平台，利用少先队建队日、党的生日、烈士纪念日等推动红色课程实施，实现教学和红色德育“双统一”。
　　“四色”成长之旅课程集“游学思行”为一体，“游”是指让学生走出传统课堂，到大自然、社会等更广阔的空间去游历、体验；“学”是指对知识、技能等的系统学习，包括课堂学习、阅读、实践操作等多种形式；“思”是指学生对所学内容、所经历事情进行思考、反思，培养批判性思维和创新思维；“行”则强调将所学知识、所思所想运用到实际行动中，做到知行合一。
　　开展红色实践活动，加强爱国主义教育
　　开展少先队主题活动，搭建融合式育人平台。学校以“社会主义核心价值观”教育为主线，以“五爱教育”为基础，大力开展爱党爱国教育。通过举行“红心向党”主题教育月活动、“五个一”红色活动，教育引导学生传承红色基因，理解践行社会主义核心价值观。
　　开展微德育特色活动，重塑思政育人生态。学校遵循德育工作的原则和规律，根据小学生年龄特点，构建“微火种-微课程-微活动-微合育”微德育运行机制，积极挖掘日常教育生活中的育人因素，通过线上线下及独具匠心的教育设计激发他们的爱国情怀，启迪理想信念，弘扬传统美德。
　　家校社协同育人，深化“五爱”教育成效。为深化思政育人成效，学校积极争取家庭及社会支持，成立一个校家社服务中心，健全三级家委会，通过家长大课堂、温暖大家访、家校共研学、社会力量协同育人四种途径打造全方位、全过程、全环境合育格局。
　　打造红色评价模式，赋能学生成长
　　学校创新推行“三位一体”红色评价模式，为学生点亮自信的“心灯”。红色代表正向激励，“红色评价”是指以“激励赞赏”为理念，对学生进行正向的、过程性评价。
　　“三位一体”立体评价模式中，“一体”是指以培养“爱国明礼笃行的新时代好少年”为德育目标，“三位”是指“学校、家庭、社会”三个微德育评价指标，通过教师评、学生小组互评、家长评、社会评等方式，对学生进行全方位过程评价，为学生成长赋能。
　　学校还强化对学生德育过程评价，健全德育综合评价，以多元评价方式促进学生德育全面发展，有效发挥德育的诊断、引导、改进、激励功能。加强学生综合素质评价系统的使用，利用AI智能系统进行记录，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况，用更为立体、系统、直观的大数据，精准、科学地分析、评价、指导学生的成长、发展。
　　“三红五爱”育人模式让思政育人有了实实在在的、接地气的载体和实施契机。如今，山东省益都师范学校附属小学深植红色基因，让学生成为思政育人的受益者，时刻体验学习的快乐和成长的喜悦。