□本报记者 徐艺华
　　通讯员 刘斌 鞠清华
　　班主任是学校德育的“灵魂舵手”，也是学生成长的“引航明灯”，承载着为党育人、为国育才的使命，其素养决定着德育工作的温度。近年来，诸城市繁华初级中学锚定“立德树人”根本任务，以“打造专业化、智慧型、有温度的班主任队伍”为核心抓手，通过“培训强能、活动聚心、制度护航”三维发力，成功锻造出一支“爱生如子、爱岗敬业、专业过硬”的班主任铁军，为学校教育高质量发展注入强劲动力。
　　分层培训精准赋能
　　搭建成长进阶阶梯
　　学校摒弃“大水漫灌”式培训，针对不同阶段班主任的能力短板，构建“分层递进、靶向赋能”的成长体系，让每位班主任都能“按需充电、精准提升”。
　　对新班主任，学校开展“青蓝导航”工程，落实“一对一”师徒结对。资深班主任手把手传授班级常规管理、首次家长会组织、突发事件处理等实战技巧。同步开设“新班主任成长营”，每月开展主题班会设计工作坊、青春期沟通模拟课等实操培训，助力新班主任快速“站稳讲台、管好班级”。
　　针对骨干班主任，启动“骨干赋能”工程。邀请德育专家进校，围绕家校社协同育人、班级文化品牌打造、问题学生转化策略等难点开展专题研修。定期组织班级管理论坛，推动骨干班主任拓宽育人思路、突破能力瓶颈。
　　对资深班主任，搭建“班主任工作室”平台，支持其围绕德育课程开发、心理健康教育等课题开展深度研究。同时安排资深班主任担任“培训讲师”，通过经验分享会、微讲座等形式发挥“传帮带”作用，带动青年班主任共同成长。
　　特色活动凝聚心力
　　提升职业幸福指数
　　班主任工作琐碎繁重，学校以“情感关怀”为核心，以“班主任节”为重要载体，打造系列特色活动，让班主任在“被看见、被尊重、被温暖”中增强职业幸福感与团队归属感。
　　每年10月的“班主任节”，已成为繁华初中最温暖的校园风景线。活动期间集中开展“五大主题活动”：“我心中的班主任”征文活动，让学生用文字记录班主任批改作业、辅导学困生等暖心瞬间，传递师生情谊；“班主任风采展”通过校园广播、宣传栏、公众号等平台，集中展示班主任的教育理念、管理成果与个人风采；“班主任减压工作坊”邀请心理专家带领开展团体辅导，帮助班主任缓解工作压力、调整身心状态；评选“功勋班主任”“优秀班主任”“德育先锋”等荣誉，树立“比学赶超”的榜样标杆；“班主任家属开放日”邀请家属走进校园，直观了解班主任工作日常，凝聚协同支持合力，让队伍更具凝聚力与战斗力。
　　健全制度保驾护航
　　夯实长远发展底盘
　　班主任队伍建设离不开科学制度的支撑。学校从“考核、激励、发展”三个维度构建闭环制度体系，确保班主任“干事有平台、成长有路径、付出有回报”。
　　考核评价上，推行“多元立体评价体系”，打破“唯成绩论”。将班级文化建设、学生行为习惯养成、家校沟通成效、德育活动开展纳入核心指标，采用“学生评、家长评、同事评、领导评、自我评”的“五位一体”评价方式，每学期末生成“个性化评价报告”，全面客观反映工作实绩。
　　激励机制上，实现“精神与物质双驱动”。设立“班主任专项奖励基金”，对表现突出者给予绩效倾斜；优先推荐优秀班主任参评各级荣誉、参加高端培训。
　　发展规划上，根据班主任教龄、能力、特长，量身制定“三年成长目标”，明确“新手-骨干-名师”的进阶路径。对潜力青年班主任，安排其担任“德育干事”“年级校长助理”等职务，锻炼综合能力，推动队伍整体提升。
　　潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。如今，诸城市繁华初级中学班主任队伍已成为学校德育工作的“中坚力量”，引领学生习惯优化、班级文化鲜明、家校关系融洽。