为深入落实国家教育数字化战略行动、教学评一体化要求，全面推进“五育并举”，潍坊峡山凤凰学校积极探索初中数学“创读研评思”五步联动教学范式，串联“学悟用迁移”学习链条，撬动课堂从知识传授向素养培育变革。
　　以“创”激趣。依托生活素材创设问题情境，通过设计几何实验、动手操作等任务，有效唤醒学生探究兴趣，化解数学学习抽象、枯燥的痛点，为深度学习创设良好起点。
　　以“读”建模。增设数学阅读环节，引导学生研读教材文本、数学史料与拓展资源，在深度阅读、信息提取、对比辨析中，提高信息筛选、数学抽象与建模能力。
　　以“研”促深。依托阶梯式问题、思辨议题开展小组探究，在思路对比、方法辨析中自主建构知识体系，发展逻辑推理与创新思维。
　　以“评”优学。建立多元评价体系，融合评、互评、自评，坚持过程评价与结果评价并重，精准反馈，实现以评促学。
　　以“思”化育。借助课堂复盘、题型迁移、跨学科实践，引导学生总结提炼数学思想，实现综合能力长效提升。
　　“创读研评思”五步教学环环相扣，真正实现“学知识、悟方法、会应用、善迁移”。教学实践证明，该教学范式有效推动了教师教学转型、学生能力进阶，全面优化了数学课堂生态，为学校数字化、素养化课堂改革提供了可借鉴的实践路径。
（作者单位：潍坊峡山凤凰学校）