□潍坊日报社全媒体记者 马宇琪 文/图
　　非遗技艺点亮特殊学生群体的艺术之路，更成为他们展现自我价值、融入社会的桥梁。3月29日，记者探访山东省潍坊聋哑学校，走进非遗传承中心，看无声世界里的文化传承与创新。
用心用手创造艺术世界
　　烙画工坊内，空气中弥漫着淡淡的松香气息，那是烙铁与木板亲密接触时留下的独特味道。四周墙壁上挂满了各式各样的烙画作品，它们或粗犷豪放、或细致入微，每一幅都彰显着听障学生的匠心独运。烙画中的山川河流、花鸟鱼虫仿佛被赋予了生命，它们跃然纸上，诉说着属于它们的故事。这些作品丝毫不逊色于专业烙画艺人的作品。学生们用烙铁在木板上留下自己的心声，每一笔都显得坚定而有力。
　　核雕工坊内，几名听障学生正埋头苦干，他们的手指在刻刀与核雕之间灵活地穿梭，专注的眼神中透露出对艺术的热爱与追求。今年21岁的学生赵伟杨表示，自己非常喜欢核雕，想用自己的双手创造出一个充满艺术气息的世界。
　　据了解，山东省潍坊聋哑学校于2006年引入非遗手工艺课程，2013年开设非遗工艺美术专业，确立了烙画、核雕、刻瓷、红木嵌银等非遗课程。学生在非遗课程中学会了传统技艺，同时也建立起对未来生活的信心。
双师授课 教学效果“翻倍”
　　非遗课程学哪些？非遗课程怎么学？学校老师发挥着重要的作用。对于学生来说，老师不仅是教授知识、技能的引路人，更是心灵的守护者。
　　刻瓷工坊内，今年51岁的李晓东热情地邀请记者体验刻瓷技艺。他表示，亲身体验过之后更容易了解刻瓷。李晓东是学校的老师，也是一名听障人士，他认为刻瓷很适合学生学习，所以提出引入这个项目的想法。在得到学校的支持后，李晓东凭借认真执着的精神被中国工艺美术大师王一君收入门下。在日常的教学中，李晓东会耐心细致地教授学生刻瓷技艺，帮助他们建立扎实的学习基础。同时，他了解学生的困惑，用爱心和耐心陪伴学生渡过每一个难关，他鼓励学生勇敢表达自我，积极面对挑战，让学生在成长的道路上不再孤单。
　　山东省潍坊聋哑学校实行选课“走班制”——定内容、定教师、定时间、定地点，不固定学生，学生具有高度自主空间。他们可根据自己的爱好，多次选择、更换课程，最终找到适合自己的专业，老师会根据学生天赋和接受情况再给予相应的指导建议。值得一提的是，学校还建立了“主·辅”双师联合授课制，从各行业中聘请非遗传承人担任专业教师，定期到校内授课。这些非遗传承人不仅拥有丰富的技艺经验，还能为学生们提供宝贵的行业见解和就业指导。学校还选聘校内文化课教师配合专业教师授课，确保学生们在掌握技艺的同时，也能提高文化素养和综合能力。

非遗传承展一技之长
　　山东省潍坊聋哑学校为什么要设置非遗课程？——开设非遗课程，是为了打造轻松愉快的学习环境，让学生的兴趣爱好自己“冒出来”，帮助他们更好地成长成才、融入社会。
　　2013年，学校对毕业生进行了就业、收入等方面的系统调查。调查显示，学校大多数毕业生从事的是低端、劳动密集型行业。在就业调查后，学校对特教学校、非遗企业、非遗传承人展开了调研，认为学生的身心特点和非遗工艺实践性强、技艺性强的特点十分契合，非遗工艺可以成为学生终身的事业。这一年，非遗工艺美术专业正式在学校确立下来。
　　在非遗传承中心走廊两侧张贴着学生的非遗作品，一幅光与影、虚与实结合的刺绣作品引起记者的注意。作品出自学校毕业生李林峰之手。“学校设立刺绣课程之初，我们很多专业性的东西都不懂，我的学生李林峰在刺绣方面显现出了很高的天赋。2015年，我带着他去苏州市，跟专业的苏绣老师学习了一段时间，再回到学校继续练习。”学校语文兼刺绣教师张琳介绍。经过学习之后，李林峰开始参加各种比赛，作品多次获得省市级奖项，并逐渐在全国各级大赛中获奖，2019年他被评为潍坊市工艺美术大师，同年毕业后许多刺绣手工艺相关的企业和工作室向他抛出就业的“橄榄枝”。如今的李林峰是潍坊市残疾人传统工艺工作站的一名设计师，收入稳定并不断提升，给家庭生活带来了保障。
　　◆记者手记：
　　让每一个生命绽放精彩
　　采访结束后，走出教室，我心中涌起一股难以言表的感触。学校的学生们用行动证明，无论身处何种环境，只要有梦想和热爱，就能够创造出属于自己的精彩人生。他们的坚韧和毅力诠释着学校“厚德明理 灵动自强”的学风以及“让每一个生命绽放精彩”的育人目标。我相信，非遗传承的力量今后能够温暖和点亮更多特殊学生的心灵。