本报讯 （通讯员 于乐升）今年以来，高新区把加强中小学生劳动教育摆在突出位置，以劳动教育为切入点，丰富区域课程群，聚焦劳动教育课程建设，盘活社会资源，创新劳动教育模式，系统推进劳动教育落地生根，形成了区域整体推进劳动教育的“高新”模式。
　　让学生回归“田园”，劳动教育成校园生活“必备元素”。高新区汶泉学校在校内重点打造了一处中小学劳动实践基地，将无土栽培、自动灌溉、鱼菜混养等纳入学生们的劳动课程。各个年级每周有两节劳动课，每学期设立一个“劳动周”，每年四月份定为校园“农耕节”，十月份定为校园“丰收节”，以主题式、沉浸式学习活动为主线，让学生们在润物无声中完成劳动教育。像高新区汶泉学校这样，高新区每所学校开展劳动教育都依标而行且各具特色，让劳动教育成为校园生活“必备元素”。
　　强化顶层设计，全区域构建劳动教育体系。高新区建立课程建设、教师培训、课程指导、资源整合、评价引领为一体的组织架构，下发《关于推进全区中小学劳动教育的实施方案》等多个文件，对劳动教育进行全面部署推进。建立以“区域为主导，学校为主体，家校社联盟为基础，探索五育并举、融合发展”的劳动教育新模式。从学校点状实行到不断丰富劳动教育样态，劳动教育在高新区呈现出起步早、发展快、亮点多等特点。
　　丰富区域课程群，扎根“校本”各展所长。在推进中小学校开齐开足开好劳动教育课程的同时，高新区不断丰富区域课程群，探索形成劳动教育大课程观，积极构建具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。鼓励各校立足自身的劳动资源优势，开发并实施各具特色的学校劳动课程，形成了“一校一案”的学校劳动教育品牌。
　　区域整体推动劳动教育的“高新”模式，正逐步让劳动成为学生的终身习惯，努力锻炼学生成为热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的新时代高素质劳动者。