□潍坊日报社全媒体记者 赵春晖
　　　　　　　　通讯员 卞铁环
　　璞玉无华，磨砺生光。潍城区潍州麓台学校立足新时代教育改革要求，将磨砺教育纳入教育教学全过程，以保障“学生阳光健康成长”为主体任务，以“线上与线下课堂”为双线载体，将磨砺教育延伸到队伍建设、课堂教学、社团活动、学生家庭、学生在校生活、心理咨询与危机干预工作中，探索建构起“六个延伸”的磨砺教育课程，全方位、多途径、全过程开展阳光磨砺教育，为学生全面发展健康成长蓄力赋能。
　　培厚磨砺教育花开的“生根土壤”
　　潍州麓台学校将阳光磨砺教育课程开展确立为校长“一把手”工程项目，建立磨砺教育课程实施委员会，校长任组长，对磨砺教育进行科学规划，制定落实方案和工作措施，明确职责，建立全面实施磨砺教育的长效机制。
　　学校围绕立德树人根本任务，探索磨砺教育学科融合模式，根据在校学生年龄特点建立磨砺清单，设立磨砺周，进一步丰富和完善磨砺教育课程体系和学生素质评价体系，让中小学生体会磨砺中的收获。
　　制定教师工作评价细则，把磨砺教育作为衡量教育质量和水平的重要指标，纳入教师教育工作督导体系，通过开展常态化督导和专项督查、磨砺教育实施情况监测等，把磨砺教育开展情况作为教师每月常规管理考评的重要内容，确保磨砺教育落地生根。
　　学校还成立磨砺学科教研共同体，牢固树立“人人都是磨砺教师”理念，教师全员参与磨砺教育课程教学活动，选定课程骨干教师为每个学科组的教研组长和备课组长，起到先行先试引领示范作用。加强业务能力培训，开展磨砺教育教师培训，努力提升教师专业素养，为开展磨砺教育提供人力支撑。同时，以跨学科集体大教研为支撑，开展“同备同上一节课”磨课研课主题活动，把阳光磨砺教育贯穿到心理健康教育、思想品德教育等各学科课堂教学之中。
　　全学科教学激活磨砺教育新动能
　　潍州麓台学校开展“1+X课程”微改革行动，将国家课程、地方课程、校本课程和阳光磨砺教育课程互嵌式教学，推进磨砺教育与日常教学融合共育、同向同行。
　　每个学科根据学段特点梳理出多项学科品质，助力全学科磨砺教育校本化实施。该校语文学科，在小学阶段的语文习作中，结合劳动实践磨砺课程中的绿萝的水培、种大蒜、生黄豆芽等知识技能的学习，让学生亲历体验、观察，记录过程、表达感受。在初中阶段，教学则侧重培养学生仁爱、公正、友善等价值观的培养，通过学习课文中名人抗挫折的故事，提高学生的挫折应对能力。
　　该校将地方课程中的抗挫强质认知课程、攻坚克难体验课程、劳动实践磨砺课程、励志成才磨砺教育课程、体能提升磨志课程、人生规划指导课程，融入学校隐形课程《成长足迹》以及每日演讲、每日反思中，促进学生心理健康、自律、勇气和习惯全面提升。
　　学校整合各方面资源，积极丰富社团活动内容和形式，建立“新六艺+创造”校本课程文化体系，现已组建科技、艺术、体育、传统文化、文学、劳动实践、公益等7大类82个社团，同步开课、横向联合，这些菜单式课程的设置，注重学生兴趣激发，坚持方法学习和能力培养并重，以独特的魅力深深吸引着每一个学生，丰富磨砺教育实施途径，提高综合育人成效。
　　习惯养成助力磨砺教育有实效
　　作为一所寄宿制学校，潍州麓台学校非常注重学生习惯的养成，意志的磨砺，让学生学习习惯好、行为习惯好、生活习惯好，心理健康，将磨砺教育与立德树人根本任务相结合，打造阳光磨砺教育。
　　学校注重提升学习规范，养成学习习惯。通过课堂讲解理论知识、案例分析等方式，使学生深入了解抗挫折磨砺教育的相关概念和技能。通过小组合作，组织小组讨论，分享自己的挫折经历和应对方法，互相学习和借鉴；让学生通过角色扮演，模拟应对挫折场景，培养学生的应变能力和实践能力；通过心理游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习抗挫折技能；引导学生定期进行自我反思和评估，发现自己存在的问题并积极改进。
　　注重日常行为，养成行为习惯。利用开学第一课、国旗下讲话、校园广播、宣传栏等，引导学生规范行为，宣传磨砺教育。同时以班级为单位，利用主题班队会，引导学生“学规范、用规范、守规范”。通过坐姿写姿检查、文明礼仪检查、卫生习惯检查等，从细节着手培养学生良好的行为习惯。
　　自己事情自己做，养成生活习惯。在宿舍张贴《潍州麓台学校宿舍文明公约》，培养学生动手能力，让学生学会自理自立，根据内务、卫生、纪律等方面量化打分，每周评选“优秀宿舍”，统一挂牌，表彰先进。在餐厅实行教师陪餐制，引导学生学会排队取餐，餐后送回餐盘，维护餐厅卫生。
　　加强心理健康教育，塑造阳光少年。学校将心理健康教育摆在突出位置，扎实细致做好学生心理防护和心理危机干预工作。组建以专职心理教师为核心的心理辅导团队，为学生的心理健康保驾护航。畅通心理咨询热线、“心语信箱”，开放心理咨询室、沙盘游戏室、团体活动室、心理宣泄室4个功能室，定期向师生开放，小学每天开放时间不少于1小时，中学每天开放时间不少于2小时。设置学生“笑脸墙”，让学生喜欢微笑、笑对生活、笑对未来。
　　丰富载体搭建磨砺教育全阵地
　　潍州麓台学校通过“内建外联”方式拓展磨砺场所，根据学校磨砺教育主题，采取挂靠、共建等方式，丰富磨砺教育资源。
　　学校采取网格化形式，将校园划成劳动责任区，由班主任带领学生开展卫生清扫、绿化管理等工作。学校打造校内种植实践园地“麓农小院”，种植西红柿、玉米等蔬果作物，加强日常精细管理，记录生长过程。举办主题劳动、“校园植物知多少”实践、山楂采摘节、丰收节等活动，让学生共同体验磨砺的快乐和价值。
　　充分挖掘社会面磨砺教育资源，采取和街道、企业合作的方式，定期到校外实践基地开展磨砺实践活动。依靠麓台文化博物馆、潍坊隆泰食品有限公司、绿果有机葡萄采摘园建立社会教育及劳动教育实践基地，通过为校园内的绿植和花草浇水、清理教室内绿植的枯枝和黄叶、到山东青麓林草科普教育实践基地进行义务植树、到望留农田采摘玉米等体验式活动，构建以农耕体验为主的学校社会磨砺育人模式。
　　学校以主题节日为活动载体，深挖节日资源与重大事件中包含的育人资源，拓展磨砺教育课程。以传统节日、纪念日为依托开展系列主题教育活动。结合劳动节、建军节、教师节、国庆节以及清明节、端午节、中秋节、重阳节等重要时间节点，开展爱国教育、劳动教育、感恩教育、传统文化教育，引导学生尊师长、孝父母、明礼仪，倡导学生爱国、爱家、爱校，培育时代新人。
　　建立协同机制营造良好磨砺教育氛围
　　充分建立家校社协同联系机制，充分发挥家长学校、家委会作用，转变家长教育观念，共同营造磨砺教育良好氛围，形成育人合力。
　　通过线上线下家长会，开展家长课堂、家庭教育讲座等活动，围绕学生居家安全、学生心理调节、学生学习习惯培养等家长关心话题，与家长探讨学生抗挫能力培养的一系列问题，让家长从学生的体能、励志、人生规划等方面认识学生能力培养的重要性，并为家长定期推送家教文章、教育知识等推文，延伸家校共育触角，使家长在磨砺教育中起到积极作用，做孩子的表率、典范。
　　发放《致家长的一封信》《家校共育联系卡》《教育惠民服务清单》《便民服务卡》等，畅通家校沟通渠道。开展亲子运动会、亲子观影、与父母共读一本书、家务劳动等形式多样的亲子体验活动，打造阳光磨砺教育合作共建共同体，引导家长积极参与挫折磨砺教育，引导学生正确对待挫折磨砺，指导家长正确教导孩子。
　　海无惊涛不壮阔，人无磨难少坚强。潍城区潍州麓台学校将加强集体教研，发挥集体智慧，通过集体教研、教师示范课，进一步打磨，形成课程模型。对学校开展的课程实施的效果及时反思总结、宣传，全力塑造具有坚毅品格、阳光心态、乐观向上精神风貌的麓台学子，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。