本报讯 （记者 赵春晖 通讯员 刘丽 齐莹）今年以来，诸城市兴华初级中学创新构建“123-663”跨学科素养评价体系，通过科学的理论支撑与精准的实践路径，破解学科壁垒，推动学生核心素养落地生根。
　　学校构建“三维立体”评价模型，通过横向覆盖科学探秘、文化传承、社会责任、幸福生活四大主题，纵向贯穿“课前感知-课中探究-课后展评”三阶段，深度融入人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新“六维素养”。通过“评价量表”这一“微改革”工具，将抽象素养转化为可观测、可量化的成长阶梯。
　　学校创新设计“4+3+N”跨学科课程体系与“123-663”评价量表体系双轮驱动模式。在课程端以四大主题为纲、三课型为脉，开发《茶韵课程》《我为家乡代言》等9门特色课程，打破学科壁垒。在评价端首创包括探究、调查、建模、收集、表达、表演六类活动，课前-课中-课后三阶段的“六类三段”量表，配套230余份个性化评价工具，实现“一课型一量表”。
　　学校以组织变革为引擎，构建“五维交互评价圈”，实现学生自评反思成长，教师导评精准诊断，家长参评见证蜕变，专家督评把脉方向，学术委员会综评校准路径。搭建“有道思享汇”交流平台，同步创新“五步螺旋”实施机制，通过课题认领、订单式培训、多轮展评、专家指导、成果固化，激发教师创造力。