本报讯 （记者 徐艺华 通讯员 齐斌 郎需彬 吴晗）近年来，临朐县教育系统深化课堂改革，系统推进以“同课异构”为核心的沉浸式教学指导活动，通过开展多元化课堂实践与深度研讨，全面提升教师专业素养与教学能力，推动区域教育高质量发展。
　　构建核心模式。围绕同一课题，由县级教研员、学校教师开展独立设计并实施教学。近日，在山旺镇上林学校开展的一场沉浸式教学指导活动中，“同课”教师或强化知识逻辑建构，以问题链引导深度思考；或聚焦真实情境创设，强化知识应用；或突出学生主体地位，以合作探究激发参与热情。这种“和而不同”的实践，诠释了“以学定教”的多元路径，为教师专业成长提供了鲜活的“比较”样本，形成丰富多样的课堂形态。
　　深挖关键环节。临朐县教育系统聚焦沉浸式教学指导活动环节，将活动的核心价值延伸至课后的集中研讨，教研员、授课教师与观课教师共同聚焦目标设定、环节设计、方法策略与课堂实效，开展多维剖析。通过平等深入的对话，推动教育理论与课堂实践深度融合，推动教师从“经验型”向“反思型”“研究型”转变，真正实现“知行合一”专业成长。
　　释放共建质效。临朐县教育系统构建开放、共享、共进的教研生态，让教研员能站在教育教学的第一线，拓宽教师教学视野。在区域层面形成浓厚的研究氛围，促进优质经验的流动与增值，推动县域教育质量整体攀升。