□本报记者 韩 镇
　　通讯员 傅永臻 刘靖雯
　　在潍坊三中，教师的成长不是“单打独斗”，而是一条看得见的阶梯；课堂的模样也不是“满堂灌”，而是一场带着研究的实践。这所扎根潍城的老校，正用一套“阶梯式培养+研究型课堂”的组合拳，让教师站稳讲台、站好讲台，让课堂更有深度、更有温度。
　　　　成长有阶： 构建清晰可持续的教师发展路径
　　2025年以来，学校实施“青年沙龙”、名师工作室、“青蓝工程”三位一体培养模式，骨干教师借助名师工作室、市区级教学展示等平台深耕学科专长，在实践研究中凝练个人教学风格，成长为区域内的学科中坚力量；而特级教师、潍坊名师等高端人才，则通过领衔开发校本课程、指导青年教师等方式，实现以点带面的整体提升。在教师培养方面，潍坊三中构建了“新苗培育-骨干淬炼-名师引领”的阶梯式成长路径，为不同阶段的教师量身定制发展方案。
　　新苗培育——深化“青蓝工程”。学校为每一位青年教师配备“教学+德育”双导师团队，构建全方位、陪伴式成长支持体系。通过浸润式跟岗学习、常态化集体备课、高频次课堂研磨、阶段性教学展示等系列举措，帮助青年教师夯实教学基本功、规范课堂流程、提升育人能力，助力他们快速站稳讲台、站好讲台，顺利度过职业适应期，实现从新手到合格教师的稳健跨越。
　　骨干淬炼——搭建成长平台。针对教学能力扎实、发展潜力突出的骨干教师，学校搭建名师工作室、专项课题研究、市区级教学展示、跨校教研交流等多元化成长平台，提供资源倾斜与专业支持。鼓励骨干教师深耕学科专长、聚焦教学难点、开展教学创新、凝练个人教学风格，在实践研究中提升专业影响力，快速成长为学校乃至区域内的学科中坚力量与教学骨干。
　　名师引领——实行卓越计划。学校充分发挥特级教师、潍坊名师、学科带头人等高端人才的示范、辐射与引领作用，高标准实施卓越教师培养计划。通过领衔开发优质校本课程、牵头开展团队研修、指导青年教师成长、分享成熟教学经验、参与区域教研引领等方式，实现以点带面整体提升，带动全体教师专业素养持续升级，推动学校教育教学质量持续向更高层次迈进。
　　　　课堂有术： 从“老师讲”到“学生动”
　　“请你帮助边防战士想想办法，让他们远离蚊子的干扰”——在潍坊三中的一堂生物课上，老师没有直接翻教材讲知识点，而是抛出这样一个生活化的问题，学生的注意力立刻被点燃了。
　　在教学改革领域，潍坊三中立足课堂主阵地，紧扣立德树人根本任务，聚焦核心素养，深耕教学创新与实践变革，以先进教育理念为引领，以校本实际为根基，走出了一条“前沿理念与校本实践深度融合”的教研之路，不断优化教学结构、创新教学模式、提升育人实效，让课堂更有深度、更有温度、更有效度，为学生全面发展与终身成长提供坚实支撑。
　　深化“大单元教学”实践。学校以学科教研组为核心，依托课程标准开展单元整体教学设计与实施，打破课时教学的局限，强化知识的结构化、系统化、情境化，大力推进“大单元教学”改革，设计具有挑战性的学习任务，着力培养学生的高阶思维与问题解决能力。
　　夯实“全学科阅读”特色根基。潍坊三中坚持将阅读能力培养贯穿各学科教学始终，打造“全学科阅读”特色品牌，开发融合学科特色的阅读资源，开展主题式、项目化阅读活动，拓宽学生认知视野，培育信息整合、批判思维、自主学习等关键能力，为学生终身发展奠基。
　　倡导“技术赋能”的教学创新。学校鼓励教师探索信息技术与教育教学的深度融合，积极倡导技术赋能教学，运用数字化工具优化教学流程、丰富学习体验、实施个性化教学，让现代技术为课堂增效、为育人赋能。
　　　　做有温度的教育： 让每个孩子被看见
　　教育的温度，藏在细节里。潍坊三中建立课业负担监测与公示机制，实现作业管理精细化；优化课后服务课程体系，打造“磨砺”“六艺”“创客”“艺体”等特色课程模块，完善“弹性入学+午餐午休+课后服务”全时段管理链条，家长们对学校教育的满意度大幅提升。学校“心灵彩虹桥”工程推行“私人订制”式全员家访，精准关爱特殊学生，定期举办校园开放日，让育人合力持续增强。
　　潍坊三中以清晰的成长路径、扎实的教研活动、浓厚的育人氛围，打造出务实进取、合作共赢的教研文化，培养出一批又一批有理想、有本领、有担当的优秀教师，让教学更有活力，让课堂更有质量。
　　三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。学校有清晰的成长阶梯，教师便有了前行的方向；城市有温暖的教育生态，一代代学子的成长路上便有了守护的灯火。在潍坊这片教育沃土上，潍坊三中乃至整个潍坊师生的共同成长故事，仍在一天天续写。