本报讯 （潍坊日报社全媒体记者 隋炜凤 通讯员 梁冰）“2023至2024学年度以来，学校积极探索开展主题式教研，扎根项目化教学，加强教研活动的管理，并通过说课、赛课、评课等一系列举措让课堂更唯真、唯实，走深、走细。”近日，昌邑市实验中学相关负责人表示，为了实现这一目标，学校进行深入研究和实践，形成了各尽其长、各尽其责、抱团成长的模式，以项目化为依托，促进教师的长足发展。
　　“主说+研讨”，活动唯真。该校各学科以教研组为单位，分学科开展教研活动，每期选定教研项目。教研活动选定骨干教师作为主说人，学带为主，事先做好发言准备，其他成员在主说人发言完毕后通过提问，实现人人参与的深入研讨。如在物理组的“试题分析”主题教研活动中，第一次研讨的主说人薛岩老师主讲内容为“中考题目说题”；第二次研讨的主说人陈丹老师在第一次研讨的基础上进行细化，主讲内容为“光现象试题分析”；第三次研讨则集中进行教研组内的大讨论，组织全体组员统一撰写试题分析，并在第四次教研中进行展示。通过这样层次清晰的设计，学校各教研组研讨活动有条不紊，贴合教学实际，真正起到了教研的作用。
　　“说课+集备”，研究唯实。在教研活动选定的“主题”作为大方向的基础上，备课组活动的“说课式备课”则进行精细化的指导。年级备课组的集备活动侧重课堂教学、增优补弱、作业辅导等教学行为，备课组活动同样确定中心发言人。中心发言人制作课件以“说课”的方式，将本学科本阶段出现的各种疑难杂症，结合学情进行阐释并探究行之有效的策略与办法，进一步细化研讨项目、分层落实，让研究走实。
　　“教学+业绩”，实践走深。集体教研和集体备课研讨出的策略与方法，最终要落到教学实践中来检验是否有效。如在“高效课堂教学模式研究与推广”这一主题教研下，数学组研讨出“整合教材内容，优化教学设计”这一成果，这给学科教学带来新的思路。目前，该校数学科教学质量大幅提升，与主题式教研推进密不可分。学校加强教研组建设，修订教研组评比办法，实行半天无课日教研，教研组集中办公，随时教研，为“四化”课堂的有效开展打下基础。
　　“制度+竞赛”，考评走细。昌邑市实验中学加强制度建设，建立了规范高效的主题式教研工作运行体系，通过制定相关方案和细则，以制度为保障，促进教研活动的开展规范性，逐步走细教研实践，为教师的专业发展和教育教学质量的提高奠定了坚实基础。
　　随着主题式教研的开展，该校扎根项目化教学，取得了突出成效。
　　逐步形成了完善的主题教研机制。教务处负责确定主题，拟写方案；教研组负责组织活动，成果展示；名师学带发挥示范引领；班子成员发挥推动研讨，营造氛围作用；所有学科组员达成人人参与、共同进步的项目化目标。
　　探索教师专业化发展的有效途径。主题式教研将学科所有教师连接在一起，形成一种向前的合力，更好地调动教师专业发展的内在驱动力，使同学科教师形成一个团结协作、积极上进的教研群体，促进良好的教研风气和学术氛围的形成。
　　形成经验总结并不断扩大影响力。主讲人的主题发言稿经过整理修改，形成较完整的经验总结或案例，经过集体的群策群力，可以深入研究将主题形成课题，让项目开花结果。
　　赛课论坛让课堂更唯真。依托“名师工作室”，每月组织一次名师赛课活动，为全体教师的课堂改革树标导航；“个性化课堂教学能力大赛”，引领教师锤炼授课技巧；启动“青蓝工程”，开展“青年教师擂台赛”，系列举措让唯真课堂的理念植根于课堂。
　　昌邑市实验中学不断深化教育教学改革，在主题式教研与项目化教学相结合的过程中不断提升教育教学专业化水平，聚焦学校高质量发展目标，为学生的全面发展奠定了坚实的基础，也为学校的持续发展提供了强有力的支持。