□潍坊日报社全媒体记者 赵春晖
　　在教育的田野上，他以满腔的热情、创新的精神和无私的奉献，照亮了学生的心灵之路，受到家长的一致称赞。他就是安丘二中的数学教师李振军。从教23年来，李振军一直致力于教育理念革新、班级文化培育，以自己的专业和敬业引领学生成长。
　　在日常教学中，李振军勇于探索和实践先进的教育理念，他坚持“以学生为中心”，注重培养学生的综合素质和创新能力，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在他的课堂上，学生不再是被动接受知识的容器，而是主动探索、勇于质疑的学习主体。他通过引入项目式学习、情境教学等现代教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，让学生在实践中学习，在学习中成长。
　　同时，李振军注重因材施教、分层教学，针对不同学生的学习能力和基础制定个性化的教学计划。他经常利用课余时间为学生答疑解惑、辅导功课，帮助学生克服学习上的困难。在他的精心指导下，班级学生的数学成绩稳步提升，多次在各类考试和竞赛中取得优异成绩。
　　作为班主任，李振军注重营造积极向上的班级氛围，他精心策划了一系列班级文化建设活动，鼓励学生参与班级规则的制定和布置班级环境，让每个学生都成为班级文化建设的参与者和贡献者。他充分尊重每一位任课老师，倾听任课老师的意见、建议，并付诸行动，让整个班集体拧成一股绳，班级的凝聚力和向心力不断增强。
　　李振军深知，每一个学生都是独一无二的个体，因此他注重用心倾听每个学生的声音，关注他们的生长需求。平时，他总会抽时间和学生交流谈心，学生在学习或者生活中遇到困难，他都会及时给予帮助和关怀。班里的学生把他当亲人一样尊重和信赖。他非常善于发现和挖掘学生的优点和特长，并创造机会让他们展示自己的才华。在他的鼓励和支持下，许多学生找到了方向，实现了自我价值的提升。他还非常重视家校合作的力量，积极搭建家校共育的桥梁，定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况和生活状况，听取家长的意见和建议。在他的努力下，家校之间形成了良好的互动合作机制。
　　“班里的学生，学习成绩肯定是有好有坏，但我觉得学习成绩不能代表一切。在平时，我经常向学生灌输这个观点，对待学习要全力以赴，但生活中也要做一个有良好道德品质和行为习惯的人。”李振军说，在日常教学中，他非常重视学生的德育工作，努力引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生都能阳光自信成长。