□本报记者 薛静
　　近日，记者走进奎文区辅读学校，孩子们正在进行课外活动，崔芳老师温声细语，耐心温和地跟孩子们交流。从教15年来，崔芳用无私的奉献、无尽的耐心和深沉的爱，为特殊孩子们撑起了一片希望的天空。“孩子们天真活泼的脸庞，是我继续前进的动力。”崔芳笑着说，自己就像是“擦星星的人”，让每一颗星星都有自己的运行轨迹，都能发出光芒。
　　每个特殊孩子都是独一无二的，他们的需求和能力各不相同。“一把钥匙开一把锁，特殊孩子需要因材施教。”崔芳说。为此，她积极与其他学科老师合作，对学生进行精准评估，并根据评估结果制定个别化教育计划。工作中，她极为注重日常训练的思考、创新与经验提炼，率先突破学科与康复教育结合在实践中的运用，先后主持参与多个省、市课题的研究。
　　工作中，崔芳开拓新的培智教育教学方法，通过语言放松训练法、游戏象征法和橡皮泥训练法等创新教学方法，不断提高孩子们的学习兴趣和效果。班里有个小男孩，总在教室里蹦跳转圈，谁也不搭理。当崔芳发现他对棒棒糖感兴趣时，主动引导他自己说出：“老师，我要棒棒糖。”自此叩开了孩子的内心世界。
　　“我们常说特殊孩子的世界是冰封的，实则是我们未曾叩准‘裂缝’。特殊教育不是凿冰的锤，而是捕捉冰层下细微震颤的手。”崔芳说。在她的努力下，很多孩子在课堂上变得更加自信和开朗，他们不再害怕表达自己，不再害怕尝试新事物，而是借由一扇通往知识世界的大门，找到了快乐和自信。她的努力也得到了家长们的肯定，一名特殊学生家长说：“因您在，我不再焦虑；因您在，我找到了主心骨，也找到了孩子未来的路。”
　　除了日常教学工作，崔芳还负责奎文区随班就读巡回指导教师任务。她积极参与《奎文区随班就读工作指导手册》《天使案例集》等重要资料的整理汇编工作，为普通学校的教师提供了明确的操作指南。崔芳深知，一个人的力量是有限的，只有培养出一批优秀的随班就读骨干教师，才能更好地推动融合教育的发展。因此，她依托自己的专业优势和丰富经验，总结提炼出了“随班就读资源教师培训模式”“区域性随班就读支持保障体系”“随班就读学生复合式成长档案的探索与研究”等教育成果，显著提升了孩子们的教育康复效果。
　　“特殊教育教师不仅是一份职业，更是一种使命，一种对生命的尊重和对未来的希望。”崔芳说。未来，她将继续在特殊教育之路上勇毅前行，用爱与责任守护童心、传递希望，为特殊孩子照亮前行的道路。