刘洁 康晓宁 常聪　　
　　为全面提高学校班主任的工作水平，充分发挥班主任在学生管理方面的关键作用。潍坊博海学校不断强化班主任队伍建设，综合施策、靶向发力、建章立制、搭建平台、正向激励，助力班主任队伍提质增能，成功激发班主任的发展活力，助力学校教育高质量发展。
　　建章立制“配好班子”。为配好年级班子，学校每学年秋季开学前采用竞聘上岗的形式，秉持以德为先、注重实绩的原则，从全体教师中选拔优秀教师担任班主任工作。每个级部的班主任由老、中、青三个阶段的班主任组成，资深班主任输出经验，年轻班主任输出热情和创新想法，以灵活的微型发展共同体带动班主任队伍发展。
　　为配好班级班子，学校安排每个班级配备班主任一名、导师一名，同时配备一名包靠领导，三者在班级管理中明确分工、通力协作。推行班主任坐班制度，方便随时了解学生状态，帮助年轻教师把控课堂，提高学生课堂学习效率，师生沟通交流感情。为充分发挥学生自治，班级内设立道德班长，学生每天轮流担任。各班在道德班长管理制度的基础上，设置分管组长，道德班长负责当天所有环节的日常管理，组长分别负责班级内卫生、课间秩序、餐厅纪律、宿舍纪律等，对学生日常行为进行评价。增强了学生的责任感与归属感，切实降低了班主任班级管理的难度，能够更好地践行立德树人的根本任务。
　　平台引领“搭好梯子”。学校为班主任成长搭建好培训平台，根据每年的培训计划不定期展开“理论+实务”的融合式培训，进行“一对一”老带新的跟踪式培育。学校借助“走出去引进来”的模式，与专家、优秀班主任团队进行面对面地交流互动，分享教育智慧，推动共同发展与提升。学校组织骨干队伍“外出取经”，开展前沿领域、前瞻性较强的提高培训，并于回岗后在本校开展培训，与学校班主任分享培训成效，根据校情适时组织推广。
　　搭建好展示舞台。定期开展班主任风采展示、班主任基本功大赛等活动，让班主任于各个层级的舞台之上展示自身的教育理念、管理策略、教学方式以及育人成果，在展示过程中彼此学习、互为借鉴，掌控沟通技巧，持续提升专业水准，推动班主任队伍的建设。
　　靶向发力“出好点子”。通过考核激励，激发内驱力。学校制定《班主任团队激励考核办法》，以团队考核和单班考核相结合的方式进行，有效激发班主任队伍的竞争活力。
　　精准服务，增强向心力。为减轻班主任的工作负担，学校的各职能科室将工作重心放在服务上，为班主任消除后顾之忧，提高班主任工作效率。
　　一支卓越的班主任队伍对深化教育教学改革，强化教学管理，提高教学质量，具有巨大的推动作用。学校各项制度的落实、各项工作的开展，让班主任工作成为了老师任职的“香饽饽”。未来，学校将以更大力度钻研、探索、践行班主任队伍的建设。
　　　　（作者单位：潍坊博海学校）