本报讯 （通讯员 王志芹 滕菲菲 孙金刚）诸城市纺织街小学聚焦新课标、践行新理念，结合诸城市教科院的要求，从明确备课流程的叙写、重新设计课堂教学流程、各学科梳理学习任务单、有序开展全员达标课等四个方面，积极推行课堂变革，推动教学方式的改进。
　　明确备课流程的叙写。学校统一印发单元整体备课小册子，内含“单元整体教学设计”和“目标引领下的教学评一致性关键课时备课”与“特色课时备课”等内容，学科教研组组织新课标研读，让所有老师理解把握新课标的理念，明确如何有效用好这个小册子，教给大家备好课的“脚手架”。倡导教师在新课标的起跑线上早下功夫，实现从“教”为主到“学”为主的转变。
　　重新设计课堂教学流程。学校摒弃先前陈旧的课堂模式，重新设计符合新课标的课堂教学流程，包括出示学习目标，巧设任务驱动，任务评价实施，课堂检测反馈。各学科根据学校总体的课堂环节与流程，结合学科实际，填充基于本学科实际的内容，形成各个学科的课堂环节。
　　各学科梳理学习任务单。在听课中，学校发现老师设置了评价，但很难知道班级中到底是几个孩子学会、多少孩子不会，又有哪些学生是一知半解的。为了解决这一问题，学校一方面在“评”上规范评价标准和量表，另一方将梳理的学习任务单作为当堂检测的载体，关注“学生学到了什么”。要求评价和监测之后要有后续的跟踪反馈，形成一个连续性的回环。
　　有序开展全员达标课。各学科实时总结、反思、改进、跟踪、再反馈，包靠领导随机听评课，指导教师在课堂教学上努力提升，实现教学方式的改进和教育质量的提高。