◎李明军

　　“双减”是指在义务教育阶段，既要减轻学生过重的课业负担，更要减轻学生的校外培训负担。但“双减”后，并不意味着教学质量的下降，反之要不断提高教学质量，这就对我们一线教师提出了更高的要求：不仅要有高度的责任心，还要有更强的专业水平，以求课堂与作业的优质化，从而达到事半功倍的教学效果——这就是摆在我们教师面前的“双减”与“多增”。
　　“多增”增什么？笔者认为，首要是“增心”。教师为学生服务的初心应该有增不减。其次要“增质”，提升课堂质效，这就要求老师能做到深度备课，精简课堂内容，狠抓课堂实效。
　　同时要“增研”，教师明确了提高课堂效率的宗旨，除了不断改进自己的教学方法外，还要“研学情，研评价，研作业”。研学情要求老师要充分调动学生的学习兴趣，启动孩子的内驱力，激发他们的好奇心、探索欲，由内而外地从学习中获得满足感和成就感，从而主动钻研、探究、提升。研评价则是指教师要从学生的性格、爱好、兴趣等多方面出发，利用课上课下等多种场合，多方式、多侧面对其进行表扬、赞赏、鼓励，帮助他们发现自我，肯定自我，令他们感受到成功的喜悦与学习的乐趣。研作业则是要优化设计作业，作业布置要层次化，多元化，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。
　　“双减”路上，任重而道远。还学生快乐健康的童年，让教育回归本真状态，是我们每一个教育人的初心与使命，让我们且行且探索。
　　（作者单位：寒亭区富亭街小学）