□通讯员 韩晓伟 卜柏惠
　　昌邑市奎聚街道十字路小学秉承“育人为本 优质发展”的教育理念，建立“劳谦君子”课程，以学生为中心，以“融合传统文化，融合德智体美”为教学理念，以培养“劳谦君子”为目标，以“五个聚焦”为实施路径，以“劳动幸福银行”为评价体系，培养具有持家、职业、公益、耕读、工匠精神的社会主义建设者和接班人，促进学生德智体美劳全面可持续发展，使学生在未来具有“能生存”和“能生活”的能力。
　　多层面科学设计新时代劳动教育内容
　　十字路小学将劳动教育与传统文化融合，以学科课程和主题活动为载体，以劳动教育为支点，以项目式研究为抓手，基于知行合一，因地适宜地开创“文化传德、慧根生智、励志健体、润心行美、君子能劳”五大主题课程。
　　学校通过聚焦家庭的幸福家政、聚焦学校的校职体验、聚焦社会的志愿活动、聚焦传统的智慧农耕和聚焦个性发展的大国小匠，完善、优化了五育融合劳动课程，确立了以培养“劳谦君子”为育人目标的新时代劳动教育模式。
　　学校编写《十字路小学劳动教育教学指南》，开发设计“劳谦君子六阶清单”，清晰地列出了小学阶段各年级学生的五个方面内容，每个年级学生都有适合其年龄特征的10个具体任务，六年共计60件劳动事项，助力学生做好“能生活”的准备。
　　多举措合理规划区域内劳动教育资源
　　学校搭建“三位一体”的教育平台。设计“横相关、纵有序”的劳动教育实践教学，通过家校社“三位一体”建立多元评价体系，指导学生实践、探索、体验；同时通过开展劳动竞赛，组建特色社团，促进学生全面发展和个性发展。
　　建立“劳动幸福银行”评价体系。以核心素养为导向，建立完善的劳动素养评价体系；以劳动育人为目标，完善劳动教师评价过程；以学生为主体，实现多元化主体价值；以劳动创造幸福为魂，建立“劳动幸福银行”。
　　多元化实践创新劳动幸福评价体系
　　学校以“劳谦君子”课程体系为统领，坚持“全面发展、强化过程、多元评价、以评促学”四项原则。将劳动教育指标纳入学生综合素质评价，构建了符合校情和生情的“四维度-阶梯式-七彩积分”的评价体系，并通过建立“七彩劳动积分”评价系统、“劳动护照”记录系统、“幸福银行”成果系统等措施，让学生在实践中体验劳动的艰辛与光荣，通过“幸福银行”品尝收获劳动果实的成功与喜悦，崇尚劳动、尊重劳动，提高实践能力、创造能力。
　　学校开展“劳谦君子”教育以来，《农村小学“劳谦君子”课程的建构与实践》山东省基础教育教学改革项目顺利结题，并获山东省劳动教育优秀课程案例；“劳动幸福银行评价体系”获山东省劳动教育评价典型案例，并在山东省第一期教育评价会议上作典型案例推广。学校先后荣获山东省温馨校园、山东省首批农村示范校、山东省第一批绿色学校等荣誉称号。下一步，学校将坚持劳动教育立校，不断丰富“劳谦君子”教育内涵，引领师生向幸福出发。