山河城乡同享“优教” ——擦亮义务教育优质均衡发展“临朐名片” 　　□本报记者 付生
　　通讯员 李耀武 张浩
　　临朐是一个善于出经验、出成果的地方，不仅在推动县域经济高质量发展上成效显著，在推动义务教育优质均衡发展等方面也是屡创佳绩。
　　在教育部近期发布的全国“2024年义务教育优质均衡发展县（市、区）名单”和“2024年学前教育普及普惠县（市、区）名单”中，全市只有2个县市区同时上榜这两份名单，临朐是其中之一，为该县再添两块“国字号”招牌。
　　榜上有名，不仅代表了该县在推动学前教育、义务教育高质量发展上所取得的阶段性成果，更折射出其义务教育由“基本均衡”向“优质均衡”的跃迁。
　　梳理其跃升之路，不难发现，从“普及”到“基本均衡”再到“优质均衡”，临朐走在了全市前列。尤其是作为一个以农村为主的山区县，他们聚力强根基、优改革、促提升、惠民生，用一所所“高颜值”校园、一项项“高质量”改革，擦亮了义务教育优质均衡发展的“临朐名片”。
　　从焕“新”入手，实现“最美的风景在校园、最好的建筑是学校”，确保在家门口上“好”学校
　　带有空调、智慧黑板、LED大屏照明灯的教室，特色鲜明的劳动、书法等专科教室，设备先进的实验室，设施齐全的食堂、室内运动馆、宿舍楼……这是新华中学海岳校区给记者留下的第一印象。
　　7月4日，记者来到这个新建校区，已经完成期末考试的学子们，有的提前写起了暑假作业，有的与老师一起开展互动活动，充满活力的笑声不时从教室里传出。
　　记者通过手机定位发现，新华中学海岳校区地处临朐县城主城区的东部，位于东城街道，周边区域是新崛起的产业发展高地，经济繁华、人口密集。
　　“东城街道原先地处城郊，这几年发展速度不断加快，部分区域与主城区连在一起，聚集了大批企业，新建了多个住宅小区，常住人口的增长速度也超过了学位增加速度。”东城街道工作人员马慧说。
　　马慧介绍，多年来，该街道只有文汇学校一所初中，虽然这几年不断加强学校建设，在校学生达到5000余人，但还是跟不上城市发展速度。
　　让广大群众共享改革发展成果，临朐把学校建设作为“一号民生工程”，在推动县域经济高质量发展过程中，坚持把“最好的地块、最优的资源、最充足的资金”用在教育上，强化财政投入、持续顶格推进。
　　特别是近5年，累计投入28.3亿元，新建、改扩建中小学幼儿园51所，新增学位2.67万个，兑现了“最美的风景在校园，最好的建筑是学校”的惠民之约，被评为山东省首批乡村教育振兴实验区。
　　新华中学海岳校区就是新建学校之一，总投资1.98亿元，配套小学、幼儿园各一所，新增学位3750个，2023年投入使用，有效解决了周边9个自然村、4个城市社区孩子的上学远、接送难等问题。
　　“文汇学校离我们小区远，而且学位越来越紧张。有段时间，传闻我们小区的孩子要划分到南环路的一所学校去上学，距离更远了，大家都很担心。现在，有了新华中学海岳校区，从我们小区北门步行五六百米就到了，家长、孩子都高兴。”家住东城街道曾家洼新村小区的曾先生说。
　　“让孩子在家门口上好学，是广大群众的热切期盼，推动义务教育优质均衡发展，就与这个期盼息息相关。”临朐县委教育工委委员张兴栋表示，教育要向好，首在建设，该县以强化学校建设、加快校园焕新为契机，全力推进办学条件提档升级。
　　目前，该县87处中小学全部实现塑胶操场、清洁厕所、标准校车、午餐午休、触控一体机教室五项教育惠民工程全覆盖。
　　用革“新”破局，缩小城乡、区域、校际等差距，加快优质教育资源“共享”
　　推进义务教育优质均衡发展，“有学上”只是基本条件，“上好学”才是关键因子。
　　临朐县委教育工委委员沈万柱形象地描述，“不论是在城市里还是农村，不论是发展快一点的地方还是慢一点的地方，全力让孩子们都能在家门口上好学校、接受好的教育。”
　　这恰恰是缩小教育领域城乡、区域、校际、群体等方面差距，实现教育公平的客观要求。
　　在群山环绕的石家河生态经济发展服务中心，即将上初二的何雨萱对此体会深刻。虽然是石家河人，但她从小在别的乡镇上学，去年才回到了石家河上初中。
　　“我们也不愿意把孩子送到别的乡镇上学，离家远，接送还不方便，但为了让孩子能接受更好的教育，只能作出取舍。去年，石家河学校并入临朐弥水学校教育集团，教学质量有了新的提升，我们就把孩子转回来了。”何雨萱的妈妈在接受记者采访时说。
　　可怜天下父母心。让孩子在家门口“上好学”，一直是广大群众朴素的追求和愿望。
　　从群众“急难愁盼”中找准深化办学体制改革的发力点和突破口，该县以集团化办学为抓手，通过强带弱、优带新等方式，组建城乡义务教育集团27个、学前教育发展共同体8个，通过多元参与、资源共享、师生跨校区交流等措施，打破学校“壁垒”，让更多孩子有机会上“名校”，走出了一条“文化共育、教学互联、队伍互通、教研互助、考核一体”的办学新路子。
　　推动石家河学校并入弥水学校，组建弥水学校教育集团石家河校区，就是其中一个典型案例。
　　“为了提升石家河校区教学质量，集团抽调了12名县级、市级教学能手到石家河校区任教，占到校区教师总数的三分之一。”石家河校区副校长聂纪元告诉记者，其中有9人是学科带头人，推动校区教学质量实现质的提升。
　　据了解，除了交流教师、统一教程、共同教研等措施之外，弥水学校还组织石家河校区的初三学生自愿报名到本部学校上课，帮助学生体验更优质的教学环境，增强学习信心。
　　“从去年冬季期末考试开始，我们校区的教学质量，在全县的排名就稳步提升，彻底摆脱了过去经常‘吊车尾’的局面。”聂纪元说，并入前，石家河每年都有四五十个孩子转学到外地去上学；并入后，不仅没有转出的，还有部分开始回流。
　　同样得益于集团化办学，位于五井镇的八岐山小学被临朐第二实验小学接管后，第二实验小学选派8名科学、艺术等骨干教师到八岐山小学交流支教，带去了新理念、新资源、新设施。“我们开设了无人机社团，我也报名了。”一名八岐山小学四年级学生高兴地说。
　　在新华中学海岳校区，执行校长李晓梅告诉记者，作为新华中学的分校，他们与本部学校实现了教学制度、资源、师资、教研、评价、理念“六统一”，让分校学生与本部学校学生享受着一样的教学资源。
　　以培“新”支撑，构建全学段、链条式育人体系，实现“幼有所育、学有所长”
　　7月4日上午9时，临朐新华幼儿园的孩子们在室内做起了早操。该幼儿园园长王凤萍介绍，他们有两块室外场地，一块提供给小班到大班的孩子；另一块，则是一群2岁多的托幼班“小小孩”的天下。因为当天的气温高，就把孩子安排在室内做早操。
　　“幼儿园过去只招收3至6岁的孩子。随着入园适龄幼儿的减少，我们充分利用园所闲置教室，开办托幼服务，满足群众婴幼儿照护需求。”王凤萍说。
　　托幼问题牵动着千万家庭，围绕加强普惠育幼服务体系建设。临朐在全市率先探索托幼一体化服务，建成托育服务机构25处，其中社区嵌入式托育站21个、企业园区托育中心4处，推动婴幼儿教育保育服务流畅衔接。
　　幼有所托、幼有善育，饱含着人民群众对美好生活的希冀与向往。近年来，临朐抓实学前教育普及普惠发展，实施“十四五”学前教育发展提升行动，落实科学保教、待遇保障等21项措施，创建省示范幼儿园42处、省一类幼儿园43处，优质园占比达到94.44%。
　　这只是该县锚定“全域优质均衡”教育目标的一个缩影。
　　临朐县教体局党组书记、局长张学认为，要想实现“全域优质均衡”教育目标，为学生提供更具个性、更富特色、更高质量的教育是关键所在。“这就要求我们在具体实践中，加快构建全学段、链条式高质量育人体系，全力实现‘幼有所育、学有所长’。”张学说。
　　在这一理念下，五井镇学区深入开展特色办学，近30个艺体社团百花齐放，让每年一次的“励志远足”“国产大飞机飞进校园”等创新实践活动，格外吸睛。
　　在这一理念下，临朐全县创新“五育融合”发展路径，积极构建体育节、读书节、科技节、阅读节“四节联动”协同育人机制，探索德体美劳合一“户外教育”模式，推动学生全面发展，先后荣获全国青少年科技创新大赛等国家级奖项18项。
　　……
　　从“有学上”到“上好学”，再到“全域优质均衡”，临朐真抓实干、担当作为，让更多孩子走进了优质教育的课堂，推动义务教育优质均衡发展这条路越走越远。