◎王尧刚 郭栋
　　教育不是课本里的孤岛，而是学校、家庭、社会三方同心同向、同频同轨的系统工程。学校应担负起为党育人、为国育才的主责主业，多元协同、整合资源，搭建多维立体的校家社协同育人新模式，为学生创造更加美好的未来。
　　立体协同，激活育人动能。以学生为中心、以常态化沟通机制为纽带，用好家委会、线上平台等，丰富家校沟通路径；聘请家长担任社会监督员，融通社会资源，建立问题反馈清单，构建目标同向、措施协同、责任共担的育人共同体。
　　数据驱动，提升育人精度。依托智慧教育系统，动态追踪学生学业表现、实践活动、心理状态等多维度信息，精准勾勒“数字画像”，为学生提供更具个性化的服务和关怀；针对问题学生，联合心理教师、家长、社区志愿者三方共同会诊，研制有针对性的协同教育方案。
　　联动资源，赋能全面发展。聘请各行业优秀校友走进校园开展生涯规划教育，用真实职业经历帮学生锚定成长方向；联动专家学者、乡村工匠等组建校外导师团，将课堂延伸到科研机构、企业工厂，让学生参与研学旅行、志愿服务等，搭建项目式学习、探究式学习新场景，为学生全面发展与终身成长赋能。
　　校家社协同育人，不是资源的简单叠加，而是一场教育生态的重塑。当家庭的温暖、学校的专业、社会的广阔形成育人合力，每一名学生都能在立体滋养中找准方向、绽放光芒。
　　（作者单位：峡山第二中学）