◎吕大鹏 陈金玲 朱敏
　　深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。
　　创设良好的教学情境，激发学生的体育学习兴趣。为了给小学生创设更好的教学环境，教师应合理地使用“角色扮演法”，来提升体育课堂的教学效率与质量。通过“扮演”的过程，学生可以深刻感受到体育活动过程中的一些乐趣，将其注意力牢牢地吸引到课堂之中，以此来提升课堂学习的成效。
　　善于基于学生生活实际开展体育训练。在小学体育课堂上，倘若教师只是机械地带学生进行各项体育训练，必然会削减学生的参与积极性。为此，要基于学生生活实际开展体育训练，使其更愿意听从老师的指导做出更加标准的体育训练动作。比如长跑就是一个常见的体育训练项目，教师在指导学生开展长跑换气教学的过程中，要基于学生生活实际对比生活中换气和长跑中的换气，让学生对掌握好换气技巧在长跑中起到的重要作用有正确的认识。
　　创新教学理念，培养学生学习兴趣。小学阶段中，教师应该结合新课改的教学理念对体育课程进行全方面的调整。要根据学生的天性，改变以往老旧教学模式，通过创新的教学模式，把学生的兴趣提起来，从而提升体育课程的教学效率，提高学生的综合素质能力。比如利用多媒体教学来吸引学生的注意力，利用小组合作的模式来加强学生之间的团结协作能力，利用趣味游戏教学增加学生的动手动脑能力。
　　通过在课堂教学模式上进行创新，丰富体育课程内容，将游戏与学习有机结合起来，在为学生提供更多的体育运动体验的同时，还有利于培养学生对体育运动的兴趣，增强学生的实践能力、涵养运动素养。体育教师在教学过程中，也需要进行自身专业素养的打磨，成为学生的学习榜样，实现教师与学生的共同进步，进一步提升小学体育的教学质量。
　　 （作者单位：潍坊市寒亭区明德学校）