本报讯 （潍坊日报社全媒体记者 宋玉璐 通讯员 赵世杰）为推动学校教学质量不断发展，今年以来，潍坊滨海中学不断深化初高中学段衔接贯通的研究，探索形成了“三位一体”培养模式，有力促进了拔尖创新人才培养体系建设。
　　构建“三协同”机制，建立办学命运共同体。该校推进初高协同，成立初高贯通培养项目部，打通初高学段壁垒，实行“统一管理、统一标准、统一评价、统一考核”的运行机制，构建“共生、共长、共赢”的办学命运共同体。强化教研协同，初高中学校组建初高贯通培养教研中心，建立常态化教研机制。为实验班老师开设第二办公室，专门用于实验班教师集研会商，加强初高中教师优生培养情况的互通和交流，让初高中贯通培养衔接顺畅。落实家校协同，学校建立家校协同育人指导中心，通过“家长进课堂-家长开放日-亲子研学-导师育人-教师家访”等活动，建立家校协同共育的常态机制，形成教育合力。
　　围绕“三聚焦”目标，激发办学发展新活力。聚焦课堂改革，学校坚持以“以生为本”教育理念为指导，以提高课堂教学效率为目标，形成“以生为本、关注参与、重视体验、强调实效”的课堂。学校开展以“推动课堂变革”为目的第二期学科素养提升工程，持续深化核心素养导向的课堂教学变革，提升教师专业素养，助力学生成长。聚焦示范引领，学校立足本校优质师资，积极依托名师工作室和学科带头人，开展名师研讨课、骨干教师示范课等活动，发挥示范辐射引领作用。学校每学期组织实施“青蓝工程”，通过开展“四个一”指导活动，助推青年教师专业成长。聚焦拓展体验，学校积极组织户外拓展训练活动，融通社区资源、企业资源、高校资源、国防教育基地等开发特色课程，满足学生个性化学习需求，体现“以生为本”。包括利用社区资源开展调查，参加志愿者活动，参观访问企业、参观高校和邀请知名专家莅临举办讲座等。
　　推进“三优化”统筹，促进办学水平新提升。优化课程设计，学校打破学段的知识界限，给学生提供成长通道，创造机会，为学生量身定制课程。学校建立了学科修养等五大素养中心，组建起40个学生社团，并深度研发“传统文化”“衔接教材”“生涯规划”等系列校本课程，初步构建起具有本校特色的校本选修课程体系，较好地满足学生的多元需求。优化管理模式，学校积极融合初中学校文化，打通信息全链条，增加相互交流，实现管理上的优化和共进。探索创建“教学常规、质量监测、教师培训、活动考评、跟岗交流”等工作制度，实现初高中教学、教研、管理等各方面全方位无缝对接。优化常态服务，学校按照服务发展、服务家长、服务师生的原则，积极探索服务模式，提升“四项服务”质量，如生活配餐服务、数字化实验室开放服务、电子阅览室开放服务、拓展活动保障服务等，逐渐形成规范、常态的服务师生工作制度。