本报讯 （记者 赵春晖 通讯员 王泽璇）诸城市实验小学秉承“幸福教育”理念，将书香校园建设作为落实全环境立德树人根本任务的重要抓手，积极构建“七有阅读体系”，开展全方位全时空“梯度阅读”，培养学生阅读兴趣，引导学生爱上阅读，让孩子们爱读书、读好书、善读书，在阅读中丰润生命，在阅读中遇见更好的自己，并收获丰硕成果。
　　为学生提供充足的优质阅读资源。在书香校园建设总目标引领下，学校成立以校长为组长的书香校园活动领导小组，制定书香校园建设具体计划和方案，统筹推进书香校园建设，通过强化资源要素保障，确保读之有“基”。学校每年都预留充足资金购书，学校移动图书馆现有藏书8万余册，休闲图书角每年至少分享图书5000本，为学生提供更多优质阅读资源。
　　为方便孩子随时随地阅读，确保读之有“场”。学校在教学楼走廊、餐桌旁的墙柜等位置，安置多个“移动的图书馆”，方便学生阅读。此外，学校还开辟“百草园”“三味书屋”“百梅书屋”三个阅读书屋，分别适合低中高三个学段的学生阅读，成为集“藏、借、阅、研、休”为一体的现代化图书馆。设立班级图书角、校园图书角和家庭图书角“读书三角”，让学生的生活被书香环绕，真正把书放在了离学生最近的地方。
　　精选书目让学生阅读更有收获。学校确立学生阅读书单、教师阅读书单和家长阅读书单三份导航书单，确保学生读之有“向”。学生阅读书单包括一至六年级学生必读书目、选读书目以及教师推荐阅读书目。教师阅读书单包括学科专业书、教育理论书、人生素养书等一系列书目。家长阅读书单则涵盖“品格教育类”“养成教育类”“生命教育类”“学习教育类”四个类别共40多本家庭教育优秀图书。有了这些书目的引导，缕缕书香从学校浸润到家庭，也让学校阅读活动的开展更有方向。
　　学校还通过界定阅读时间，确保读之有“约”。学生每日都有午读和晚读，教师每天有不少于30分钟的专业阅读。学校还组织开展亲子阅读和“周末有约”，让阅读排入课表，走入课堂，融入家庭，成为学生的习惯。
　　学校通过开展如校长领读、教师领读、全班共读、亲子共读等形式多样的阅读活动，确保读之有“伴”。学校倡导以写促思，以写促读，制定教师共读共写活动计划。读写逐渐成为学校教师的一种自觉行为。多位老师的随笔在国家、省、市级各类征文活动中获奖。
　　学校通过课程构建，确保读之有“法”。学校尝试构建梯度阅读课程，编写一至六年级的梯度阅读课程指导手册，串起了小学六年的阅读链。梯度阅读以课内阅读为主，课外阅读为辅，经典诵读为伴，通过建立课内课外相结合的阅读体系和经典诵读体系，实现低中高各年级阅读呈梯度化、螺旋式上升。
　　学校积极倡导并鼓励学生参与各类阅读活动，确保读之有“成”。利用微信公众号推出低年级的“萤火虫故事吧”和中高年级的“相约读书吧”广播电台，为学生们带来了精彩纷呈的故事；成立学生“耘梦”读书会、“渐渐”教师读书会，定期开展读书交流活动；班级内开展“流动小书包”图书漂流活动。