本报讯 （记者 徐艺华 通讯员　　姜丽 邢佳）秉持“琢玉成器，育德树人”的教育理念，以“1”核铸魂，汇聚“N”方力量，近年来，潍城区玉清小学联动家校社等多元主体，构建协同育人的教育联合体，成为区域教育联动发展的“强引擎”，助力孩子全方位茁壮成长。
　　凝聚“1”核，夯实共育意识。坚守立德树人根本任务。学校以学生为中心，将“教联共育”融入学生生活、学习、成长各环节，成立以学生健康成长为核心目标的“璞玉”教联体。构建“理论+实践”等立体化育人场景，推动县域教育优质均衡发展与教育治理现代化。“璞玉”教联体通过课程共建、场馆共享等方式，以“玉·德”“玉·智”“玉·体”“玉·美”“玉·砺”五类课程为依托，将家校社共育内容课程化、系列化。积极整合各方资源，完善协同育人机制，开展“场域化”协同育人探索，为学生全面健康发展提供有力支持。
　　联动“N”力，开发共育资源。通过家庭教育专家“请进来”等方式，引导家长以德育德、以行导行。试点“璞玉”教联体，以1个学校链接周边社区和单位，通过项目联合、活动联办、服务联动、资源联享，结成区域化协同育人共同体。打破教育围墙，挖掘地域与文化资源，构建校家社教育新理念。利用家长资源邀请多领域专家走进学校开展融合教育；借助场馆课程资源，开发学生思维，促进学生在体验中深度学习，提高综合素养。开展红色宣讲、公益活动、社区课堂等，打造行走的多元“课堂圈”。
　　构建“全”面，汇聚成长要素。学校结合过程性与结果性评估，逐步建立“玉成少年”评价体系，汇聚影响学生成长的诸多要素；评选“玉清优秀家长”，打造“家庭教育好教师”，通过活动展示榜样，因材施教挖掘学生闪光点。定期收集家校社三方意见，建立动态反馈机制，优化行动方案，更新家庭教育理念，提升家庭育人能力，间接提升区域社会成员及其家庭文明素养，实现学校社会功能的突破。
　　实施“多”元，强化核心素养。实施“璞玉”校家社“教联体”协同育人模式，强化学生核心素养养成教育。学校通过开发共育资源、拓宽育人阵地，培养学生奉献社会、帮助他人的优良品质；推进共育课程化、系列化，促进学生德智体美劳全面发展；开展“场域化”协同育人，整合教育资源，拓展育人场所，形成横向联动、纵向贯通的大教育环境。结合地域与学校自身优势完善课程内容，推动教育可持续优质发展，构建校家社协同的良好教育生态，形成“各美其美，美美与共”的协同育人新气象。