◎王俊杰 陈凤娟
　　当前，教育改革深入推进，寒亭区富亭街中学聚焦教研共同体视域下初中艺体社团家校社协同育人机制的构建与实践，通过系统性的研究与探索，形成促进初中艺体社团高质量发展的协同育人模式，最终实现“1+1+1＞3”的育人实效。
　　以学校为主体，统筹初中艺体社团运作
　　夯实学校作为初中艺体社团发展的主阵地作用：一方面加强课程建设，另一方面落实规范化管理。
　　加强课程建设，开设校内专业教师授课的专业类实践课程以及开设由校外辅导员组织的跨学科融合课程。同时，建设三级素养提升课程体系：即A阶段课程教学重基础夯实，提兴趣，养习惯，让学生乐学；B阶段拓宽课程教学内容，重综合能力的培养，让学生善学；C阶段进行专业特色课程的专项学习，拓展拔高，让学生精学。
　　规范化管理方面，制定艺体社团管理细则，落实社团日常课堂的高效性；制定社团指导教师选拔培训、考核评价激励机制；拓宽社团教学实施路径，搭建学生艺体素养多元展示平台；建设科学、激励性为主的艺体素养提升“四融合”多元评价体系。
　　以教研为基础，指引初中艺体社团进阶
　　一是在教科院的指导下教研共同体教师编制系统化、递进式的艺体素养提升课程。二是搭建教研共同体教师线上、线下交流展示平台，实现区域内优秀资源共享及经验互鉴。三是组织学科内、跨学科常规化主题教研，建设艺体社团高效课堂。四是为艺体教师提供多元学习平台，如专业技能比赛、线上线下培训等，提升教师专业素养和管理水平。
　　以家社为双臂，托举初中艺体社团发展
　　学校聘请了志愿者、家长及社会公益人员组成校外辅导员队伍，担任学校跨学科融合课程辅导教师。依托家委会定期邀请家长协助学校组织跨学科校外实践活动，如走进敬老院、社区义务演出，走进歌剧院、画展中心研学等。同时建立学生社团发展家校沟通群，群内定期展示社团活动情况、征求社团发展的意见和建议等，拓宽家校长效沟通机制。
　　（作者单位：潍坊市寒亭区富亭街中学）