□潍坊日报社全媒体记者 刘元超
　　 通讯员 孙颖 张国强
　　为落实立德树人根本任务，潍坊经济区文华未来学校牢记初心使命，立足高起点、高规格和高品质，积极践行“创造适合每一个学生成长的教育”办学理念，从文化、教师、课程、课堂多方发力，务实高效推进“星耀教育”，引领师生成长，实现了教育教学高质量内涵式发展。
　　塑造特色文化品牌
　　在“双减”背景下，潍坊经济区文华未来学校深挖“星耀教育”思想内涵，弘扬“追求卓越”的学校精神，不断擦亮学校特色文化品牌。学校依据“办一所人人出彩的学校”的办学目标，引申出“星耀未来”校园文化，并以此为导向，围绕“书香校园”创建，从红色校园、运动校园、科技校园、人文校园、艺术校园、和谐校园等多个方面，推进校园文化建设。同时，通过各种校园文化创建活动，积淀文化底蕴，拓展教育空间，全面提升师生的综合素质。
　　锻造优质教师队伍
　　建设一支有理想信念、有责任担当、有扎实知识、有仁爱之心的教师队伍，是潍坊经济区文华未来学校实践“星耀教育”思想的本质要求。学校坚持以“让每位教师成为学生成长路上的良师益友、人生导师”为目标，多渠道、多途径调动教师工作积极性。为打造一支专业能力过硬的师资队伍，学校成立教师成长学院“思达学院”，引领教师专业成长。同时，强化专家引领，开展高起点主题培训活动；提倡同伴互助，加强教研，优化集体备课模式，用集体智慧突破课堂教学瓶颈；实施“青蓝工程”，发挥“传帮带”作用；开展课题研究，夯实教师教育教学理论基础，提升教师解决教育教学实际问题的能力；搭建展示平台，以赛促教展风采，培育创新拔尖人才。
　　构建多元课程体系
　　在开足开齐国家课程的基础上，学校整合国家课程和校本课程，构建了涵盖德行修为、文化传承、科技探究、身心健康、审美表现、社会实践六大领域的“星耀课程”体系，丰富学生的品性，为学生成长提供了充足的精神营养。“星耀课程”强调认知性课程与实践性课程、系统性课程与专题性课程、学科性课程与综合性课程相结合，实现了课程学习的情境化、可视化。此外，学校开展系列入学衔接课程，全面提升学生文明礼仪、安全卫生、纪律规范、生活习惯等方面的品质；开展序列化主题活动，全面提升学生的思想道德水平，持续培育学生的核心素养；开展学生自主管理活动，充分发挥团支部、学生会、少先队大队委员会的作用，提高学生的自主管理能力；推进“五育”融合，把劳动教育纳入学校课程体系；加强学校心理健康教育，预防并解决学生心理问题，培养学生积极乐观的心态；开展丰富多彩的课后服务活动，开设多门校本课程，满足学生全面发展、充分发展及个性化成长的需要。
　　优化学科育人路径
　　课堂是教育教学的主阵地。学校践行“养成阅读习惯，积累丰厚知识，提高读写能力”的育人理念，构建了“三段四环”深度教学模式。“三段”指个人问题生成阶段、小组问题生成阶段、全班问题生成阶段，“四环”指提出问题、聚焦核心问题、小组自主探究、分享交流提升四个环节。该教学模式强调以目标为导向，引导学生深度自主思考学习，提高教学质量，实现育人为本。此外，学校组织各学科组探索开展活动，着力培育学生的核心素养。
　　提升家校社共育能力
　　学校整合多维度德育元素，构建以“星耀教育”为核心的德育体系，为学生搭建全面、立体的成长与发展平台，形成学校德育、家庭德育、社会德育的良性互动。为营造良好的育人氛围，学校不断加强校园文化建设，充分发挥校园内一草一木、一室一境的育人价值，力求育人过程潜移默化、润物无声；开启协作育人模式，教师团结协作，提升全员育人水平；积极探索思政课教学模式，开辟第二课堂，组织形式多样的活动，为德育工作注入活力。学校整合家校社教育资源，将说理教育、环境陶冶、实践锻炼与自我教育相结合，把德育课程化、主体化、系列化，让学生在多元立交、多维复合、多向实践中健康快乐成长。
　　漫漫征途，任重道远。潍坊经济区文华未来学校将以更加积极主动的姿态，踔厉奋发、砥砺前行，不断推动教育教学实现高质量发展，办好人民满意的教育。