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潍坊行知中学

深化探索“小先生制”
构建教育发展新生态

(2025年07月06日) 来源:潍坊日报
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  本报讯 (记者 赵春晖 通讯员 刘晓宇)陶行知以“爱满天下”的博爱精神,“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神和“敢入未开化的边疆”的开拓精神,为我国教育事业的发展留下宝贵的精神文化遗产。以陶行知先生名字命名的潍坊行知中学,自学校成立以来,一直走在学习陶行知教育思想、弘扬陶行知教育精神、发展陶行知教育思想新时代意义的路上,在实践中创新探索“小先生制”,构建教育发展新生态,努力促进学生全面健康发展。
  “小先生制”是陶行知先生倡导并推广实施的一种教育组织形式,同时也是一种重要的教育思想。“小先生制”是让学生教学生,学生之间互相学习,它既是一种教学方式,又是一种学习方式。“即知即传”是“小先生制”的一个重要原则,即用自己读的书教人,可以一面温习,一面把学问传给他人,在当代的课程理念中就体现为学生间的合作学习。
  潍坊行知中学在教学实践基础上,不断丰富“小先生制”贯彻实施的好办法、好经验,倡导学生争做“小先生”,充分发挥学生学习的主观能动性,改变了传统教学中教师“一言堂”的课堂模式,让学生在互助合作中增强学习的主动性,确保学生的主体地位,积极构建学生学习共同体,形成了积极向上的良好学习氛围。
  在项目研究中,潍坊行知中学充分发挥校长治校育人能力,按照依法自主办学要求,从党的领导、校长负责制、民主治校、教师和学生及家长广泛有序参与等方面,制定完善的项目研究和实践规划、课堂教学改进行动纲要,召集优秀教师组建团队共同参与“小先生制”研究,统筹“小先生制”研究与实践项目制、分布式、扁平化、协调式等运行机制,不断激发课堂教学研究与实践活力和创造力。
  探索“小先生制”教学模式的同时,潍坊行知中学坚持数字赋能,充分利用数字化的独特优势,完善教师教学评价机制,通过大数据的搜集、汇总与分析,形成全面的评价报告,精准研判项目实施成果,引导教师在课堂教学中转变育人方式,落实以学生为中心的教学理念,全面推动教育教学的现代化进程,为师生共同成长和学校的持续发展奠定了坚实基础。