本报讯 （记者 赵春晖 通讯员 刘晓宇）陶行知以“爱满天下”的博爱精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神和“敢入未开化的边疆”的开拓精神，为我国教育事业的发展留下宝贵的精神文化遗产。以陶行知先生名字命名的潍坊行知中学，自学校成立以来，一直走在学习陶行知教育思想、弘扬陶行知教育精神、发展陶行知教育思想新时代意义的路上，在实践中创新探索“小先生制”，构建教育发展新生态，努力促进学生全面健康发展。
　　“小先生制”是陶行知先生倡导并推广实施的一种教育组织形式，同时也是一种重要的教育思想。“小先生制”是让学生教学生，学生之间互相学习，它既是一种教学方式，又是一种学习方式。“即知即传”是“小先生制”的一个重要原则，即用自己读的书教人，可以一面温习，一面把学问传给他人，在当代的课程理念中就体现为学生间的合作学习。
　　潍坊行知中学在教学实践基础上，不断丰富“小先生制”贯彻实施的好办法、好经验，倡导学生争做“小先生”，充分发挥学生学习的主观能动性，改变了传统教学中教师“一言堂”的课堂模式，让学生在互助合作中增强学习的主动性，确保学生的主体地位，积极构建学生学习共同体，形成了积极向上的良好学习氛围。
　　在项目研究中，潍坊行知中学充分发挥校长治校育人能力，按照依法自主办学要求，从党的领导、校长负责制、民主治校、教师和学生及家长广泛有序参与等方面，制定完善的项目研究和实践规划、课堂教学改进行动纲要，召集优秀教师组建团队共同参与“小先生制”研究，统筹“小先生制”研究与实践项目制、分布式、扁平化、协调式等运行机制，不断激发课堂教学研究与实践活力和创造力。
　　探索“小先生制”教学模式的同时，潍坊行知中学坚持数字赋能，充分利用数字化的独特优势，完善教师教学评价机制，通过大数据的搜集、汇总与分析，形成全面的评价报告，精准研判项目实施成果，引导教师在课堂教学中转变育人方式，落实以学生为中心的教学理念，全面推动教育教学的现代化进程，为师生共同成长和学校的持续发展奠定了坚实基础。