□本报记者 徐艺华
　　通讯员 罗从忠 马金涛
　　“注意节奏，保持平衡！”在2025年潍坊市赛艇皮划艇锦标赛现场，诸城经济开发区学校皮划艇社团的队员们正奋力挥桨，最终以绝对优势斩获乙组团体总分冠军。当孩子们高举奖牌欢呼时，阳光下闪耀的不仅是荣誉，更是该校以体育为媒培育核心素养的生动注脚。
　　特色社团领航
　　筑牢素养培育根基
　　诸城经济开发区学校构建起覆盖皮划艇、足球、武术等12个项目的体育社团矩阵，以“一社团一目标、一活动一素养”为理念，通过“基础训练+赛事竞技+文化浸润”的三阶培养模式，让学生在运动中实现能力跃升。
　　走进学校皮划艇训练馆，12台高仿真模拟训练器正在运作，屏幕上实时显示着划桨力度、航行轨迹等数据。社团教练介绍，这套设备能精准模拟不同水域环境，队员们需掌握直线划行、紧急转向等6项核心技能，还要通过“双人艇协同训练”培养默契。在潍坊市锦标赛中，该社团凭借过硬技术与协作能力连续三年蝉联冠军，更有8名队员入选省青少年皮划艇集训队。
　　足球社团则独创“三维成长档案”，从技术指标、心理韧性、团队贡献三个维度记录队员成长。五年级学生李浩然的档案里，不仅有颠球次数、射门准确率等数据，还有“在联赛中主动为受伤对手递水”的暖心记录。这种多元评价体系让体育教育跳出“唯成绩论”，该校也因此被教育部命名为“全国青少年校园足球特色学校”。目前，各社团累计培养市级以上赛事获奖者127人次，92%的成员在合作意识、抗挫折能力等素养维度实现显著提升。
　　家校协同联动
　　构建素养提升闭环
　　学校每学期举办“体育教育家长课堂”，邀请运动医学专家解读青少年体能发展规律，破除“重智轻体”的观念误区。2025年暑假启动的“家庭体育打卡21天”活动吸引826个家庭参与，四年级学生王浩宇的打卡日志格外亮眼：“第7天教会妈妈跳绳双摇，第15天和爸爸制定‘晨跑+晚间平板支撑’计划。”其家长感慨：“孩子不仅体重下降5公斤，还学会了用表格管理学习与运动时间，这正是‘学会学习’的生动体现。”
　　皮划艇社团的“公益体验营”成为家校互动的创新载体。初一年级学生邱一航在担任“小教练”时，为让家长理解“桨频与航速的关系”，自制了齿轮传动模型。据统计，参与过家校体育活动的学生，其“健康生活”素养达标率较未参与者高出18个百分点，体质健康优良率逐步提升。
　　学校还建立“家庭体育成长银行”，将亲子运动时长折算为“积分”，可兑换研学实践等奖励。这种激励机制让体育从“任务”变为“习惯”，孩子的责任感和协作意识明显增强。
　　设施开放拓界
　　拓展素养实践场域
　　清晨六点半，学校田径场已迎来首批晨练者，其中不乏身着校服的学生。这是该校实施《体育设施开放三年行动计划》的缩影。目前，学校足球场、篮球场等设施每逢节假日免费开放，寒暑假还设置“学生专项时段”，配备专业教练指导。
　　为实现“共建共管”，学校与社区建立协作机制：社区派专人负责人员登记，学校安排教师轮值安全管理。同时设立“体育设施开放意见箱”，根据居民建议增设了老年健身区、儿童游乐设施。这种“双向赋能”模式让校园资源反哺社区，也为学生提供了实践平台——学生组建的“设施维护志愿队”，每周定期检查器材安全，进一步增强学生责任感。
　　在社区体育文化节上，学生社团的皮划艇表演赛、武术展演成为保留节目。学校还将学生参与社区体育服务纳入素养评价，设置“社会参与”学分。据统计，参与设施开放服务的学生中，91%的人认为自己的沟通能力和责任意识得到提升。
　　诸城经济开发区学校深化“校内社团+家校协作+设施开放”的融合模式，让体育成为培育“全面发展的人”的重要桥梁。