◎张进兰

　　据说，古希腊面对一个人的死亡时，常会问一句话：这个人热情吗？
　　这句看似极为平常的话其实内涵颇为丰富，这不但表现出古希腊人对待死亡的态度，也表现出了对待生命的态度。隐藏在背后的含义就是：这个人倘若是热情的，那么他的离世就很令人悲哀伤感，因为世上又少了一个“热情”的人；而相反，这个人倘若是不热情的，那么，它的生命也就显得无足轻重。在这个意义上，热情与否成为衡量一个人生命价值的标准。
　　从事教育这么多年，我始终像初恋一般，满怀着热情，并且让我自豪的是，这种热情不但没有随着时光的流逝而消退，相反，越来越显得浓厚。有时候，我常常会静下心来思索，对于不同的对象，我们到底应该持有怎样的热情？
　　对于工作，热情的表现应该是：我们不去考虑这份工作的来之不易，我们不去探究这份工作的最终结果，而是以一种饱满的激情去开拓，去创造，去领会其中蕴含的奥秘，去体会其中深孕的内涵。既为它的兴盛和发展而兴奋，也为它的衰萎和疲惫而痛心。我们积极主动地去应对它的变化，并从每种变化中汲取生命的能量。在一定程度上，我们就是我们自己的评价者，有得，我们欣喜；有失，我们思考。时常保持一种敏感，用这种敏感支配自己，用这种敏感去捕捉每一次的感动。把工作当作一种享受，既享受它带来的丰盈，也享受它带来的挑战。在一点点的积累中，在一次次的应对中，提升我们生命的质量。
　　对于生活，热情的表现应该是：默默地忍受它的贫乏和枯燥，然后在那样的贫乏和枯燥里孕育属于自己的果实。果实应该是丰硕的，鲜丽的，它不但作为生活的收获而存在，也作为生活的安慰而存在。珍惜每一次的喜悦，用每一次的喜悦点亮生命的航程；也珍惜每一次的痛苦，用每一次的痛苦开凿更广的河道。善于发现，从一片叶子中体会自然的呼吸，从一粒砂子中同情大地的干涸，从每一缕清风里聆听远方的消息，从每一只飞鸟上放飞不灭的希冀。脚步踩在坚实的土地上，但时刻不忘将眼光投向迷蒙的遥远，既忠于命运的现实，也不忘恒久的梦想。
　　对于同事，热情的表现应该是：在与他们接触的时候，去仔细地聆听每一个灵魂的心跳，从那些或幸福或酸痛的表白里，深切地体验人之为人的价值，也深切地同情人之为人的悲哀。让他们保有属于他们的尊严，让他们坚守属于他们的园地，将自己作为一个欣赏者，也作为一个鼓励者，作为一个促进者，也作为一个警醒者。用心灵而不是用面容去贴近他们，用心灵而不是用眼光去靠拢他们。
　　对于学生，热情的表现应该是：仔细地琢磨幼小的生命的奥秘，努力地为他们的成长建立一个美丽的空间，让他们的生命绽放出应有的光彩。不要暴力，不要凶猛，不要愤怒，用一颗柔软的心灵与他们结缘。引领他们去发现世间的美好，鼓励他们向这样的美好靠近。然而在内心深处，不忘记生活的残酷，不忘记生活的迷茫，用这样的残酷和迷茫来深化自己，将自己变成一滩泥淖，让他们在其中开出艳丽的荷花。
　　也许正是因为这份热情，在如歌的日子里，我一路走着，一路欣赏着，也一路收获着。那些收获的点点滴滴，像一道道风景，成了我美好的回忆，更会成为今后我继续用热情拥抱教育的强大动力！
　　（作者系潍城区实验小学校长、党总支书记）