◎张胜才 于恒
　　学生习惯养成的影响因素各有差异，有社会因素、学校因素、学生自身因素、家庭因素等，但“父母是孩子的第一任老师”，家长对于孩子行为养成的重要作用毋庸置疑。如何科学有效地开展好家庭教育，关乎着孩子的一生。
　　为改善学生行为养成习惯，扎实筑牢家庭教育基石，充分发挥家校社“三位一体”教育模式的“辐射”效力，潍坊市寒亭区朱里街道中心学校安排了家校双边互动活动。
　　学校承担起家长养成教育知识的普及工作。学校每学期定期组织家长课程培训，给家长做教育学生的专题辅导报告，认真听取家长意见，反馈学校各阶段养成教育开展的活动成果。学校通过家长学校、家长委员会、教学开放日活动、亲子联谊活动、各种观摩活动等，大力宣传特色办学理念，让家长明确应该培养孩子哪些好习惯、怎样培养。学校还通过各类宣传媒介向家长推介培养孩子习惯养成的好经验、好做法。同时，警示家长家庭教育的误区，让家长提升自身教育水平。学校通过对家长的培训，力求让家长对孩子行为养成做到思想重视、方法科学、督导到位。
　　案例一：课堂体验，周末孩子为什么没作业？
　　镜头：初一·二班语文写作课堂，马晓明的家长担任马晓明所在的学习合作小组四组记录员，45分钟一节课的语文课堂，在老师和学习小组组长的指导下，记录了学习小组六名成员的学习动态轨迹和效果体现。学生倾听“佳作分享”后谈感受，老师引导学生学会观察生活积累人生感悟体验，学生10分钟思索寻找“学校最安静的角落”，学生口头分享交流各自写作思路，学生进行书面写作训练。通过课堂听课参与体验，马晓明的家长清楚了当下学校课程新的教学理念，理解了学校不是通过布置大量作业，依靠题海战术追求教学质量，也明白了孩子周末参与各类公共服务活动的意义，从此乐于配合孩子正常的购书需求，配合学校开展的各类家校拓展活动。
　　“六说”交心活动，让学校、家长、学生在养成教育方面达成一致。针对目前大多数家长忙于工作和孩子相处时间短，而孩子随着年龄增长，生理和心理发生微妙变化，彼此交心越来越困难的现象，学校开展了“六说”交心活动，让行为养成教育真正实现落地。
　　“学校（教师）对家长说”和“家长对学校（教师）说”活动让学校和家长明确了德育培养目标，了解彼此期望和需求，在纠正学生不良习惯上达成一致；“学校（教师）对学生说”和“学生对学校（教师）说”活动让学校（教师）和学生确定了行为养成培养目标，倾听了彼此心声，更加有利于因材施教；“家长对孩子说”和“孩子对家长说”活动打造了新型亲子关系，家长和孩子把想对对方表达的想法，通过视频传送或面对面亲子交流等形式表达出来，让交流更加顺畅。
　　案例二：孩子生日，爸爸对你说。
　　9月24日晚8点晚自习第二节，铃声一响，班主任刘老师捧着一盒蛋糕走进教室，学生们一片诧异。刘老师向同学们解释今天是某个同学生日，大家一起给这个同学送祝福。同学们你看我，我看你，不知道今天是谁的生日。刘老师说：“让我们听一下今天过生日的同学家长送的祝福吧。”随后手机播放了一段音频“儿子，今天是你14岁生日，爸爸第一次用这种方式送去对你的祝福。我们父子俩彼此不说话已经两年了，爸爸希望这次通话能结束两年来这种相处的尴尬局面，爸爸为两年前动手打你那一巴掌致歉。这两年来爸爸不断反思自己，认识到自己教育方式存在很多问题，总觉得满足了你的生活需求就尽到了抚养义务，平时和你谈心交流很少，对你的家庭关爱重视不够，让你独自承受了许多本应该我们一块承担的压力，你受委屈了，对不起。爸爸郑重承诺：今后会改变简单粗暴的教育方式，爸爸祝福你健康快乐成长。”一段音频化解了学生于志浩和其家长的矛盾，从此该生性格变得开朗，积极参加班级各项活动，关爱团结同学，进步明显。
　　新型行为养成评价体系助力学生健康成长。创建新型学生成长记录和评价体系，记录学生每日学习情况、体育锻炼、团队活动等事项，在学生自我评价、同学评价、教师评价基础上，增加家长评价项，并在赋分上加以重视倾斜。在学生行为习惯的评价中，有学生因为行为习惯不好被扣分项，由负责评价的学生或教师给其父母出具扣分说明，告知家长该生哪个行为习惯不好，请家长督促教育，并在扣分说明上签字。
　　案例三：最佳“家长超市”。
　　“爸爸，我用50点兑换周末一个小时的游戏时间”“妈妈，我用20点兑换点一次自己喜欢的外卖”……学校设置不同分值的“成长点券”，对照点券兑换细则对表现优异的学生进行发放。学生在学校里获得的点券积分可在“家长超市”中兑换，实现学生的“微心愿”。学校学期末组织最佳“家长超市”评选活动，评选出点券值兑现优秀的“家长超市”。最佳“家长超市”这种评选活动，加深了家长对孩子在校表现的了解，让学生们在趣味性的评价中正确地认识自我、提升自我，获得学生和家长一致好评。
　　良好行为习惯的养成需要学生长期努力，需要老师和家长的配合教育。学校将致力把养成教育真正变成学生的内在需要，促进学生良好习惯的养成，让良好行为习惯成为学生人生道路上前进的巨大力量，达到德育育人、化人之功效。
　　（作者单位：山东省潍坊市寒亭区朱里街道中心学校）