◎辛国红 王淑华 王金荣
　　花鸟画是中华民族艺术瑰宝，在小学美术教学中有重要的教育意义。但以美术核心素养为导向的花鸟画赏析教学策略研究较少，本文围绕花鸟画赏析教学策略展开探究。
　　从游戏体验入手，让赏析更具趣味。国画赏析教学应多设计趣味性的游戏活动，促使学生产生强烈的求知欲，获得更好的学习状态。如开展讲一讲你喜欢的名人名画故事、笔墨技法闯关等游戏。
　　从美术语言入手，让赏析更具艺术特色。针对学生美术语言匮乏的问题，教师可对学生美术语言实施创造性地培养；让学生能理解、可掌握、乐运用国画语言，进而达到看懂画、画好画、评好画，感受国画作品的艺术美，产生情感共鸣。
　　从示范临摹入手，让赏析更具意义。教师在课堂中应加强示范，引导学生观看名家做画视频，直观感受国画的落笔、用墨、构图的精妙。挑选优秀作品开展临摹练习，学生能快速掌握国画笔墨技法、体味作品的内涵，提高学生的赏析能力。
　　从文学想象入手，让赏析更具意境。可培养学生在特定文化情境中对作品的人文内涵进行感悟、领会、阐释，并综合语文、传统文化等学科的知识、技能和思维方式，进行国画艺术作品的欣赏与创作教学。
　　从彩墨创作入手，让赏析更具创造性。开放式及趣味性的彩墨教学，有助于学生解放天性，感受国画的色彩及水墨魅力，因此课堂中引导学生运用彩墨的多重表现手法，可深入理解作品的艺术魅力，丰富学生国画赏析的表达方式。
　　在小学美术教学中，花鸟画赏析的教学还需要我们不断思考、不断探索、不断创新。
　　（作者单位：潍坊市寒亭区霞飞路小学）