◎王淑华 陈迎 辛国红
　　小学美术花鸟画教学时，不仅要着眼于绘画技巧的传授，更要注重增强学生对传统文化的理解。因此，在花鸟画教学中运用大单元整体教学策略，更有利于实现从技到意的升华。在实际教学过程中，可以从以下几个方面切入。
　　由话引题，兴趣引导。好的导入能让学生专注于学习，教师轻松教学。课前设计预习单，引导学生课前收集相关资料，激发学生的探究兴趣；新课学习前再进行分析整合，提出问题；课上学生依据学习支架解决问题。
　　由赏到析，观形察意。学习花鸟画最重要的是对比赏析、技法实践。教师要构建大单元教学内容，学生根据已有的赏析知识仔细地“读画”，从内容、色彩、笔墨、构图等对作品建立初步印象，实现从读到懂的转变。
　　由总到分，方向指导。设计花鸟画大单元教学时，宜根据美术形式对教学思路进行分类，系统地整理出大单元教学内容，提炼其共性，进行高质量的大单元教学设计。
　　由观到画，以临入门。花鸟画的创作通过绘画来表现生活中的意象，培养学生的观察力和想象力。因此，通过大单元教学设计，思考用图画来描述，组织学生观摩自然环境、临摹名家名作提高鉴赏能力。
　　以技求形，以形达意。花鸟画大单元教学最重要的是通过对笔墨的运用技法的掌握，感悟花鸟画的意境及文化内涵。通过教师示范、作品临摹、创作写生等积累丰富的笔墨技巧，提高作品的感染力和表现力。用笔墨传情达意，创作形神兼备画作，展现自己的心境，应用提升。
　　（作者单位：寒亭区霞飞路小学）