◎王莉莉 杨海博 孙亚林

　　游戏化教学彻底改变了传统教学中教师单向“传道授业”的模式，充分彰显学生的主观能动性，引导学生展现自我、积极参与，进而激发学习热情，提升教学效率与质量。
　　探索游戏化模式：以篮球为例，学生仅听讲解，无法真正掌握篮球技巧，当学生在游戏中体验到投篮等成功后，会更主动地深入学习。通过游戏化的课堂培养学生反应与思维水平，教学效果远超传统模式。
　　创新课程内容：将传统化课堂创新为情境化、信息化课堂等。例如短跑教学中，设计“森林小卫士闯关”情境，把跑道设为“森林赛道”，沿途设置“跨越河流（跨栏）”等，学生化身“小卫士”完成任务，既契合小学生的心智发展水平，又能让学生主动参与体育活动。
　　科学划分课程类型：根据学生年龄与运动能力，将课程分为低年级“基础体能类”和中年级“技能技巧类”以及高年级“趣味竞赛类”。课程安排时采用“大+小”运动组合模式。合理控制学生的生理负荷，确保教学效果与学生身体承受能力相匹配。
　　“兴趣”与“游戏”的融合，让学生收获了健康体魄、拼搏精神。我们将继续探索游戏化教学的新形式，为学生的全面发展奠定坚实基础。
　　（作者单位：潍坊市寒亭区第二实验小学）