◎高光明 王瑜
　　提高课堂教学实效是提升教学质量的关键。学生学习是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，课堂教学中应从以下几点增效赋能。
　　首先，备课充分，提高兴趣。“不打无准备之仗”。如果上好一节课比作一场战役，备课就好比是作战前的战略部署和准备，对于能否上好一堂课起决定性作用。教师要充分清晰地备好课，才能激发学生自主学习潜能，增强学生的参与意识，课堂才会充满生机。
　　其次，课堂引领，深度思考。创设思考的切入点。要营造人人参与的氛围，教师要引领学生主动参与，让学生明确自己才是课堂的主人，树立参与课堂的信心。发挥榜样作用，每个小组长就是很好的带头人，引导组长在课堂中不仅要自己带头参与课堂，更重要的是搞好小组协作，带领组员全员参与。教学实例要贴近实际生活，具有吸引力，激发学生获取知识的欲望。自主探究，贯穿始终。第一，自学自悟，发现问题及困惑。第二，组内交流，谈收获、提问题，共同研究，形成结论。第三，组间交流，在全班汇报学习结果，教师解难答疑，精准评价，达成共识。在学生合作探究时，教师要不断深入各个小组，鼓励组员参与互动，增强学生参与意识。激励性评价引发学生思考。激励学生不断尝试，不断增强成功的欲望，调动学生探究积极性。坚持欣赏每一个学生，学生就会大胆地发表自己的观点，主动提出问题，促使思考向深层次推进。
　　最后，关注个体，走进内心。对于学困生，他们自信心不足，不愿意参与进课堂。教师要走进他们的内心，多鼓励，提高他们的自信心，付出更多的关爱，提高参与学习的能力。对于不爱表现的学生，进行谈话，了解他们的想法，鼓励他们要学会分享、学会学习。
　　每一把锁都需要一把钥匙来开启，每一个孩子都需要老师的呵护与引领。要因材施教、循循善诱，找准契合孩子的引导方式。只有真正让每一个学生都自觉、主动、自主地融入课堂，课堂才会熠熠生辉。
　　（作者单位：潍坊市寒亭区高里街道中心学校小学部）