本报讯 （潍坊日报社全媒体记者 王莹 通讯员 郝新栋）做好外来务工人员随迁子女入学工作，是提高教育公共资源均等化服务水平、促进教育公平和社会和谐的重要举措。近年来，昌邑市奎聚街道高度关注外来务工人员随迁子女的教育问题，将随迁子女接受义务教育问题纳入当地义务教育发展规划，及时完善政策措施，着力构建外来务工人员随迁子女“1333”管理体系，让随迁子女享受平等、优质教育。街道李家埠小学秉持“让每一个外来务工人员随迁子女享受公平而有质量的教育”的宗旨，对随迁子女实施跟踪管理、帮扶学习、家校合育、体验成长“四项举措”，尽最大努力保障随迁子女享受优质教育。
　　建立一个数据库，实施“闭环式”跟踪管理。该校对外来务工人员随迁子女采取了“一摸底二建档三追踪”的闭环式教育管理模式，在开学初组织班主任、任课老师对外来务工人员随迁子女进行全面的家访，对学生家庭情况进行全面的“排查摸底”，使每位任课教师对学生基本情况做到心中有数。根据排查摸底情况，对所收集的信息进行分析，依据不同的情况分类分层，进一步细化，建立“完整、能查、可用”的动态式“外来务工人员随迁子女基本情况”数据库。针对特殊学生，每班确定3名教师进行个案跟踪、“挂牌”管理，有针对性地开展教育，实施因材施教。
　　实施三种策略，力行“手把手”帮扶学习。加强教师培训，提出并实施了“分层教学”“结对帮扶”“点对点辅导”等措施。要求每名教师在课堂教学中，遵循“低起点、高要求”的原则，实施“分层教学”，特别关注外来务工人员随迁子女“学困生”的学习，从基础抓起，设置相应的课堂练习，激发他们的学习兴趣，重塑他们的学习自信心。开展教师和外来务工人员随迁子女“学困生”的“点对点辅导”，教师根据该生当天课堂教学中出现的薄弱环节，利用课后时间及时进行查缺补漏，做到“当日知识当日清”。以“小手拉小手”的方式，实施“结对帮扶”，为每个外来务工人员随迁子女“学困生”配备一名优秀的学生，在学习习惯、学习方法、知识补漏等方面提供示范和导学，以“榜样引领成长”。
　　开辟三条路径，实现“零距离”家校合育。该校把提升外来务工人员随迁子女家长的教育能力作为重要课题，采取多种方式指导外来务工人员开展家庭教育。以“资源共享、互助共赢”为宗旨，成立由学校领衔，教师参与的“外来务工人员随迁子女家长互助学习联盟”，采用互助学习模式，以孩子为主体，合力给孩子提供个性化、人性化的教育。建立“线上线下”相结合的“外来务工人员家庭服务站”，随时倾听家长诉说、分享家长经验、探究家庭教育方式。组织由教师和家长代表参与的“家庭教研论坛”，就家庭教育和学生存在的问题进行组织研讨，研究解决策略，加强沟通，增进互信。
　　开展三项活动，做好“菜单式”体验教育。该校以发展为本，以活动为载体，定期组织开展“菜单式”体验教育指导活动。开展“外来务工人员随迁子女家长开放日”活动，让家长走进校园、进入教室，聆听各具特色的学科课堂，领略教师教学风采，观察孩子课堂学习，了解孩子的常规习惯，体验孩子的学校生活，感受学校丰富多彩的活动。开展“耕读亲子运动会”，通过父母与子女共同运动游戏，促进亲子间的亲密关系，培养情感，增进亲子间的配合默契。组织开展“书香家庭”创建活动，从实际出发，购置书籍，提供给外来务工人员家庭选读，协助他们实施“七个一”读书计划，让随迁子女家长真正受益于书香家庭活动。
　　得益于对外来务工人员随迁子女教学管理的持续发力，奎聚街道李家埠小学逐步走上了健康、良性发展的轨道，教学质量持续稳步提升，得到了家长们的一致认可。