学校体育教学，就其目的、任务的特殊性而言，不同于大众体育和竞技体育。体育教育以培养运动兴趣、形成良好的运动习惯为主，并起到育人作用。学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来引导学生，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。
　　激发运动兴趣，培养学生爱好体育的意识。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
　　增强健康意识教育，促进学生身心全面发展。健康包括身体健康和心理健康。学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势，会影响学生的生长发育。对学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿造成的不正确姿势，应对其讲明危害性，主动帮助纠正，并教会他们一些矫正方法。
　　加强学生安全意识教育，培养高度的责任感。体育课中不安全因素比较多，不少伤害事故都是来自学生自身不良行为习惯，因此在体育课中应对学生进行“三爱”教育。爱自己，加强自我保护动作训练。让学生学会自我保护方法，了解一般运动操作处理；练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。爱别人，加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识，如见同学有危险时，应大声提醒；练习铅球标枪时，不能向有人的地方投掷。爱器材，教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护场地、爱护器材的习惯。
　　只要抓住学生的生理和心理特点，制定科学有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，体育课也能永葆生机。
　　（吕大鹏 陈金玲：潍坊市寒亭区明德学校 李帅帅：潍坊峡山生态经济开发区第二中学）