◎刘鑫

　　捧读梁文进老师的《我的宇宙》，恍若推开一扇时光的门。门后，是1989年大明湖畔的柳丝轻拂，是五辑诗篇串联起的生命星河。这本诗集，不是冰冷的文字堆砌，是热的血、暖的情，是诗人用灵魂浇筑的精神食粮。
　　诗集的结构，是一部流动的生命史诗。从《天际游踪》到《流逝的时光》，五辑诗篇如五段人生航程，承载着不同的风景与心境。《天际游踪》里，初离家门的学子，在大明湖畔“把诗做的小船，放向玉波荡漾”，字里行间满是游子的乡愁与对世界的好奇。“明湖里的桥/是半个月亮/那半个留在水里吗？/不是/它留在夜里”，这般灵动地叩问，是青春独有的澄澈。到了《丁香园》，笔触转向城市的烟火，“小脚女人”的蹒跚、“晚市”的喧嚣，几行短诗便勾勒出世间百态，如英国艾略特笔下“荒原”的微缩，却多了几分人间的温度。《我想笑》是情感的奔涌，“笑我的心雪一样飞飘/笑我的时光黄金般远抛”，悲喜交织间，是灵魂的呐喊与叩问。《盼年》则跳出个人悲欢，“荣成的山/荣成的海/荣成的人民/我中华的骄傲”，山河之美与家国情怀相融，格局豁然开朗。最后《流逝的时光》，“山泉”潺潺、“红枣”沉沉，田园风光里藏着对岁月的珍视，如陶渊明“采菊东篱下”的悠然，却更添几分历经沧桑后的从容。
　　诗集的结构，暗合着人生的成长轨迹。从青涩到成熟，从小我到大家，从迷茫到笃定。正如李金良老师（笔名梦阳）所言，每一辑都是“时代的映射”，亦是“作者不同创作阶段的心境折射”。读来如观四季更迭，春有柳绿，夏有蝉鸣，秋有叶落，冬有雪飘，各有韵味，却又一脉相承，织就一幅完整的生命画卷，正所谓“五辑航程载风景，半生心境入诗行”。
　　诗以情生，情以诗传。诗集的内容，是情与美的交织，是思与诗的共舞。梁老师的诗，最打动人的是“真”。清人叶燮说“诗是心声，不可违心而出”，这一点在诗集中体现得淋漓尽致。《母亲的窗户》里，“母亲的窗户/儿子的双目/母亲的庭院/儿子的眷顾”，简单的对句，却把母子间的牵挂写得入木三分，不禁让人想起孟郊“慈母手中线”的温情，只是少了些离愁，多了些绵长的惦念。《家信》中“可我笔中的墨水/迟迟不能下注”，一个细微的动作，道尽游子想报平安又怕牵动思念的矛盾，这份真切，胜过千言万语。
　　明湖雪色皆成意，四季花枝尽入章。除了真情，诗中的意象更是妙笔生花。大明湖是诗中的“常客”，时而“水是咸的/因为那都是诗人的泪”，时而“桥是半个月亮”，它不再是单纯的风景，而是诗人情感的载体，是乡愁的象征，是时光的见证。雪也是高频意象，“雪呀/你怕是宇宙降临人间的无穷尽的光阴”，将雪与光阴相连，新奇又贴切，让人想起柳宗元“孤舟蓑笠翁”的孤寂，却又多了几分对时光的哲思。还有“花”，《百花词》里“迎春惜着她的娇艳/未久即有石榴的红光”，四季花卉轮番登场，不仅有“绘画美”，更有“音乐美”，韵脚流转间，如听一曲春去秋来的歌谣。
　　更难得的是，诗中的情与思从不割裂。《湖畔·冬》里，“雪呀/你怕是宇宙降临人间的无穷尽的光阴/几千片，几万片/他们转瞬消殒”，既抒发了对时光易逝的感慨，又暗含着对生命价值的思考。生命纵然短暂，也要留下痕迹。正如陈圣生所言，“诗的抒情与思想流露是交融的”，梁老师的诗，便是最好的例证。
　　半世诗心从未改，花甲挥毫意更长。读罢全书，我深刻感悟到：“诗心不老，便是永恒”。梁老师从事诗歌写作已三十余年，到如今花甲之年仍笔耕不辍。岁月在他脸上刻下皱纹，却从未磨去他对诗歌的热爱。“那只诗做的小船/穿过岁月的雾/向我驶来”，这句自序中的话，是他诗路人生的写照。
　　在这个快节奏的时代，很多人早已忘记了诗歌的模样，忘记了用心灵去感受生活。但梁老师用《我的宇宙》告诉我们，诗歌从未远离。它可以是“母亲窗户”前的凝望，可以是“大明湖”边的遐想，可以是“盼年”时的期待。只要心中有热爱，有对真善美的追求，每个人都能拥有自己的“宇宙”。
　　想起泰戈尔的话：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”梁老师的诗，便如夏花般热烈，如秋叶般沉静。它没有华丽的辞藻，却有最真挚的情感；它没有深奥的哲理，却有最朴素的思考。阅读这本诗集作品，如与一位老友对话，在淡淡的茶香中，听他讲述岁月的故事，感受生命的温度。
　　唯其陈旧，益加珍惜。唯其久远，更长相忆。合上书页，窗外的风似乎也有了大明湖的温柔。那只诗做的小船，驶向了梁老师的心田，驶向了每个读者的内心深处。