本报讯 （通讯员 杜金玲 赵学欣）近年来，峡山区岞山实验学校持续探索“三三二一”党团队一体化建设新模式，坚持党建和团队共建工作同部署、同推进，构建贯穿学生成长的全过程、全方位、全链条的大思政教育体系。
　　打造“三个一体化”，筑牢思政育人根基。坚持党建引领，健全组织、阵地、思想引领一体化机制，引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，不断深化党建带团建促队建成色。组织建设“一体化”，成立以党支部书记为组长，团、队共同参与的党团队一体化工作领导小组，积极探索制度共享、队伍共管、活动共融、资源共享的党团队“四共联建”制度模式，夯实党团队的组织一体化基础；阵地建设一体化，注重环境育人，充分挖掘学校现有资源，将班级文化、走廊文化、校园文化、党员活动室等场所打造成党团队一体化教育阵地；思想引领“一体化”，坚持党建、团建、队建共同规划，党课、团课、队课共同推进，党员、团员、队员共同管理，落实立德树人根本任务，帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，筑牢理念信念根基。
　　建设“三大课堂”，拓宽思政育人路径。学校立足学科课堂，挖掘育人深度，将思想政治教育融入学科课程，以道德与法治、语文等课程为抓手，推动各类课程与思政课同向同行，鼓励党团员教师打造思政“金课”和课程思政“精品课”，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。打造活动课堂，扩大育人空间，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，建立课堂教学、校园实践、社会实践“三位一体”的教学模式。一方面紧跟时间节点，树立家国情怀，通过手抄报、主题班会、主题演讲、故事大赛等形式，讲好英雄故事、共绘红色基因、厚植红色“底蕴”。另一方面丰富实践活动，强化学生体验。组织学生走出校园、走进社区，通过“人居环境整治”“学雷锋·文明实践我行动”等志愿服务活动打造“行走的课堂”，使学生在喜闻乐见的实践活动中学有所得，把思政小课堂与社会大课堂有机结合，提升育人的针对性、实效性。搭建家庭课堂，丰富育人资源。通过“爱家”系列、家长进校园、文明家庭、共读一本书等活动构建家校社协同育人机制，促进家校合育，形成教育合力，共同守护孩子根脉，让孩子健康成长。
　　把握“两条路径”，实现思政育人贯通。根据不同年龄阶段的青少年特点，建立贯穿学生成长全过程阶梯式培养模式，着力打造党团队一体化育人链条。全面分批入队。宣传少先队组织光辉历程、组织性质、宗旨和任务等，通过举办“争做新时代好少年”等活动，增强学生入队的积极性。严把入团标准。借助学生综合素质成绩，建立健全推优入团制度，把年满14周岁，品质优良等作为入团的必备条件。通过入团宣誓、主题团课、青年大学习等形式规范团员管理和教育，鼓励团员以实际行动践行时代责任。
　　培养一支队伍，提升思政育人实效。加强师资队伍的政治理论水平和师德素养水平，提升教师的政治素养和教学能力，构建“胜任-骨干-能师-名师”成长型教师发展体系，锻造高素质专业化教师队伍。