□本报记者 徐艺华
　　在安丘一中，语文教师李晓莹用创新巧思打破语文学习的壁垒，让文字里的温度与力量，真正走进学生心里。
　　针对语文学习中的堵点、卡点，她独创“个性化培优补弱小纸”：精选试题直击薄弱环节，用微专题形式帮学生逐个击破难点。
　　一学生曾深受作文困扰，李晓莹每周专门为她设计两到三次针对性训练，从立意构思到语言打磨逐字批注。“第一次拿到小纸条时，上面密密麻麻全是老师的红笔字，连标点用法都标出来了。”该学生说。高考时，他的语文成绩飙升至129分，这份逆袭的背后，是数十张写满批注的小纸条堆成的“阶梯”。
　　这种精准教学的成效，让李晓莹多次受邀在潍坊市复习研讨会、语文学科观摩会上提供公开课，她的《选择性必修下册第三单元教学设计》不仅获评潍坊市优秀课例，更成功入选教育部优秀课例，成为许多教师借鉴的范本。
　　“学习语文，绝非机械地背记词条，而是去触摸文字的温度，感受其背后思想的脉搏，让沉睡的篇章为你而醒，为你而歌。”这是李晓莹常挂在嘴边的话。在教授《望海潮》《扬州慢》时，恰逢第41届潍坊国际风筝会在安丘齐鲁酒地举办，“柳永用词记录钱塘繁华，今天我们就用诗词写一写家乡的风筝盛会。”李晓莹说。学生们有的描摹“纸鸢满天逐流云”的盛景，有的感慨“千年古县添新韵”的变迁。“原来课本里的词牌，真能用来写身边的事。”学生们的兴奋，让李晓莹更加坚信：真实的情境才是最好的语文课本。
　　这样的教学创新，让她在潍坊市中小学青年教师教学竞赛中斩获二等奖，更让学生们爱上了这门“能触摸生活”的学科。在她的指导下，学生们在全国中学生作文大赛中屡获佳绩；而她自己，也先后荣获安丘市优质课一等奖、教学新秀、教学成果奖。以及潍坊市课程标准实验研究项目月度先进个人等荣誉。