本报讯 （潍坊日报社全媒体记者 何赛 通讯员 梁洪勇）诸城市科信小学秉承“为学生幸福美好人生奠基”的教育理念，结合学生成长需求与学校办学特色，创新推出菜单式课后“三餐”服务实施模式，提高课后服务质量，提升学生综合素养，助力学生幸福成长。
　　诸城市科信小学课后“三餐”服务，采用“3+2+N”模式，即周一、周三、周五3天为“基础餐”，周二、周四2天为“特色餐”，同时不定时推出“主题餐”。每位学生都能够自主选择，形成自己的“定制套餐”。“三餐”课后服务体系，基于学生自主选择的弹性模式，形成了在时间、内容、保障等方面灵活多样的管理机制，做到了以人为本，充分发挥了学校育人主阵地的作用。
　　作业+拓展的“基础餐”。作业布置以“必做＋选做”分层，让不同层次的学生在完成作业的过程中获得成功的体验。在保证作业不出校门的基础上，融入自主阅读、学科素养训练等内容，帮助学生制定“基础+”个性化学习单。同时把课后服务与作业管理、因材施教结合起来，鼓励教师充分进行个性化学业辅导，为学生补充学习成长各个方面所需要的“营养”。
　　兴趣+特长的“特色餐”。在充分调研的基础上，学校着力完善特色“尚美课程”体系建设，立足“培根铸魂，启智增慧”的课程要求，坚持“五育”并举，开发了“尚德行之美”“尚智慧之美”“尚劳艺之美”“尚体魄之美”四大课后服务课程群，依托社团活动、主题实践等课程形态加以落实，培养学生学习兴趣与实践创新能力，发展学生个性特长。本学期学校共组建了42个社团，满足学生个性发展的需求。
　　校内+校外的“主题餐”。充分利用校内外资源，结合传统节日和重大纪念日，举办课后服务成果展演、评比活动，搭建学生展示自我、增强自信的平台；依托校内外劳动实践基地和班级种植角定期开展劳动实践教育，将劳动教育与课后服务相结合，提升学生综合素养。