□本报记者 徐艺华
　　通讯员 刘海涛 高文波
　　日前，走进诸城市兴华初级中学的思政课堂，教师正带领学生通过VR技术“走进”王尽美故居，结合校本读本开展“红色故事我来讲”活动。“从王尽美故居的青砖黛瓦到超然台的文脉悠长，家乡的红色资源和历史底蕴，让思政课变得可触可感。”学生王雨彤的真切感受，正是该校思政教育创新实践的生动写照。
　　多年来，诸城市兴华初级中学始终锚定“为党育人、为国育才”初心，把思政教育贯穿办学治校全过程，通过顶层设计筑基、课堂创新提质、载体拓展增效，让思政教育从课堂之上延伸到校园内外，从理论灌输转变为浸润熏陶，为学生成长注入源源不断的精神力量。
　　学校坚持党对思政工作的全面领导，成立党支部书记牵头的思政工作领导小组，形成“党支部-年级党小组-党员教师”三级联动责任机制，确保思政教育全覆盖、无死角。同时，树立“人人都是思政工作者、处处都是思政课堂、时时做好思政教育”的大思政观，通过教职工大会、专题学习、教学研讨等形式，引导全体教师扛起育人责任，凝聚全员、全程、全方位育人共识。
　　思政课教学中，学校秉持“内容为本、方式为要、实践为径”理念，打造活力思政“金课”。在吃透统编教材的同时，结合国家发展成就、社会热点等，深挖诸城本地红色资源，将王尽美的生平事迹等融入教学，编写《尽美精神励青春》《诸城名人故事汇》等校本读本，让思政课接地气、有温度。运用情景模拟、辩论赛、主题演讲等形式，借助智慧课堂平台，增强教学互动性与时代感，让理论学习生动鲜活。构建“思政小课堂+社会大课堂”模式，组织学生走进王尽美故居、诸城市博物馆等地研学，同时，深入社区参与“爱老敬老”等志愿服务，在实践中深化认知、锤炼品格。
　　学校推动各学科与思政教育同向同行。语文课强化传统文化熏陶与家国情怀培养，历史课注重历史观、民族观教育，地理课突出国情乡情与生态文明渗透，艺术课提升审美素养、陶冶情操，体育课锤炼意志、培育团队精神，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。同时，建立跨学科集体备课和教研机制，通过案例研讨等共享育人经验，让思政元素自然融入、润物无声。
　　为拓展思政教育广度、深度，学校深入打造“红色基因、传统文化、时代精神”主题校园文化，利用宣传栏、电子屏等阵地展示社会主义核心价值观、有关模范事迹和学生作品，持续举办红色经典诵读等活动，让学生在良好氛围中受熏陶。开辟校内劳动实践基地，让学生在种植、养护、收获过程中体悟劳动价值；设立“图书管理志愿者”等校内岗位，鼓励学生参与社区服务和公益宣传，在奉献中提升思想境界。加强学校微信公众号、校园网建设，开设“兴华思政微课堂”“学子风采”等专栏，推送时事解读、榜样故事等，鼓励师生创作网络文化作品，助力做好思政教育。
　　构建协同育人共同体是提升思政教育实效的关键。学校打通校内外资源壁垒，通过家长开放日、线上平台等渠道，与家长加强沟通，引导家长树立正确教育观念、注重家风建设，共促学生思想品德发展。链接社会资源，与诸城市爱国主义教育基地、文化场馆等建立合作，挂牌校外思政实践基地，邀请老战士等进校园举办讲座，丰富思政教育内容。
　　队伍建设是思政工作的核心支撑。学校注重政治标准和师德师风建设，在教师选聘、考核、评价中严格落实要求，强化党员教师先锋模范作用。实施思政课教师和班主任能力提升计划，通过外出培训、名师带徒等，提升教师的理论素养、教学艺术和育人能力。在评先树优、职称评定、绩效分配中向思政工作突出者倾斜，激发教师的工作积极性。