李艺

　　民惟邦本，本固邦宁。新时代新形势下，我市教育事业的改革发展一定要牢牢把握以人民为中心的价值取向，进一步回应和满足群众对更好潍坊、更好教育的强烈期盼。
　　一、坚持以人民为中心深化教育综合改革是党执政为民的内在要求。办好人民满意的教育，是习近平总书记关于教育重要论述的重要内容，是以人民为中心的发展思想在教育领域的生动体现，反映了中国共产党的初心使命和执政为民的现实需要。这一论述始终贯穿着鲜明的人民立场，展示着深厚的人民情怀，鲜明回答了“为谁发展教育”“依靠谁发展教育”“教育发展成效由谁评判”等根本性问题。在以人民为中心的价值导向下，要树立正确的教育政绩观和科学的教育发展观，采用系统思维和系统方法，探索实践以评价改革牵引育人方式、办学模式、管理体制和保障机制改革，在顶层设计、方案谋划、任务布置、效果评估的全过程，都要把人民放在心中最高位置，让人民当“阅卷人”，把改革方案的含金量充分展示出来，让人民群众有更多的获得感。
　　二、坚持以人民为中心深化教育综合改革要满足人民对美好生活的向往。教育系民生之首，关系亿万人民的切身利益，是为人民服务的重要内容。当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。办好人民满意的教育就是要着力解决教育发展不平衡、不充分的问题，让人民群众享有更好的教育。在人民群众对美好生活的种种期盼中，“更好的教育”是基础性和前置性的，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。特别是“三孩政策”出台后，如何配套教育方案，推动人口红利更好地向人才红利转变？坚持以人民为中心深化教育综合改革，就要抓住人民最关心、最直接、最现实的利益问题和教育热点难点堵点问题推进重点领域改革，始终把满足人民对“更好的教育”“孩子们能成长得更好”的新期待作为教育改革的出发点和落脚点。
　　三、坚持以人民为中心深化教育综合改革要以人民满意为尺度。办好人民满意的教育，并不仅仅是满足人们短期的、表面的教育需求，而是要通过体制机制创新、提高教育质量、促进教育公平来引导和满足根本性的教育需求。当前，面对人民群众多元、个性、动态的教育需求，一方面要解决教育发展中不平衡不充分问题，在高质量教育体系下更好地促进教育公平，推进义务教育优质均衡发展，消除“不患寡而患不均”带来的主观上的心理比较和落差。另一方面，要破解其中的体制机制障碍，让每个孩子实现类型上的差异化发展，而不是高低层次上的差异化发展。
　　四、坚持以人民为中心深化教育综合改革要办更加公平更有质量的教育。教育公平是教育改革发展的重要价值取向，也是让老百姓共享教育发展成果的题中应有之义。今天所追求的教育公平，已经不再是简单的教育普及，而是通过经济社会发展和教育自身变革来实现更高水平的公平，即优质而公平的教育。公平而有质量的教育成为以人民为中心发展教育的新目标，其意义在于让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都有得到发展的机会，都能成为有用之才。要确立让所有学生在发展水平上都达到基本标准，科学合理配置公共教育资源，加快缩小区域、城乡、校际差距，完善督导评估制度，落实督导检查问责机制，确保所有的学校都达到基本质量标准。要关注农村薄弱地区的发展，实施加强教师队伍建设、改善办学条件、困难学生资助、控辍保学、资金倾斜、招生倾斜等一揽子举措。要不断提高教育质量尤其是教师队伍质量，在全社会进一步弘扬尊师重教的社会风尚。
　　（作者单位：潍坊市教育局）