◎裴秋丽

　　“日积月累”是统编版小学语文教材“语文园地”中的一个常规板块，该板块选取经典的传统文化内容，是丰富语言积累的好素材。如何用好这一板块，让学生感受中华优秀传统文化之美呢？
　　故事引路，乐于诵读。学习“日积月累”的过程，就是教师、学生与传统文化多重对话的过程。在此过程中，我通过趣味小故事，创设学习文本的语境，为学生读经典引路。例如，在教学“捐躯赴国难，视死忽如归”这一名言时，我先简要介绍曹植的爱国故事，然后再引导学生反复诵读，边读边悟，带领学生穿越时空，走进文本。
　　整合句段，积累成语。成语，大多是从古代传承沿用下来的，透过成语，我们可以了解历史、通达事理。例如，在诵读《治家格言》中的句子“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”时，我会引导学生在诵读之后，积累成语“未雨绸缪、临渴掘井”。这样，让学生自然而然地得到文化熏陶。
　　课外延伸，巩固方法。一组组“日积月累”的内容，有时难以满足学生们强烈的求知欲，我就适当通过以下途径向课外延伸。以主题为核心，展开课内外的链接阅读；以节选内容为基点，向整个作品延伸；以某一作家的作品为基点，向这位作家的其他作品扩展。总之，引导和鼓励学生多查阅资料，多接触一些名人大家的经典著作，以扩大知识面。
　　实践巩固，指导育人。中华优秀传统文化历来重视对人性的教化。我引导学生将学习“日积月累”与指导自己的言行结合起来。如学生不好好学习，可让他背诵“少壮不努力，老大徒伤悲”等名句来反省自己的行为，让孩子在诵读经典的同时学习做人。
　　巧用“日积月累”，品中华优秀传统文化之美，正在成为语文课堂上一道亮丽的风景。
　　（作者单位：潍城区健康街小学）